设置垫板的目的是扩大局部承压面积，（）局部压应力，从而防止局部受压区内混凝土受压破坏。

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【单选题】【消耗次数：1】

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【单选题】在靠近局部受压面附近，为横向拉力，此应力会使混凝土在局部承压时发生纵向裂缝而导致横向劈裂破坏（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】局部承压（local?compression）是指构件受力表面，仅有部分面积来承受压力的受力状态（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】小偏心受压构件破坏一定是压区混凝土先受压破坏。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】小偏心受压构件破坏一定是压区混凝土先受压破坏（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】在局部压力作用下，局部受压区段，产生横向拉应力，当拉应力超过混凝土抗拉强度时，出现纵向裂缝，裂缝一旦出现，“套筒”作用大大（）。

① 减小

② 增大

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【判断题】钢筋混凝土梁斜截面的剪压破坏，是剪压区混凝土在剪应力和压应力共同作用下发生的强度破坏。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）可以不进行局部受压承载力验算。

① 支撑柱或墙的基础面

② 支撑梁或屋架的砌体柱

③ 窗间墙下面的砌体墙

④ 支撑梁或屋架的砌体墙

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【单选题】当承台的混凝土强度等级（）柱或桩的混凝土强度等级时，还应验算柱下或桩上承台的局部受压承载力。

① 大于

② 等于

③ 下于@大于等于

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【单选题】以下（）情况，可不进行局部受压承载力验算。

① 支承柱或墙的基础面

② 支承梁或屋架的砌体墙

③ 支承梁或屋架的砌体柱

④ 窗间墙下面的砌体墙

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【单选题】砌体局部受压可能有三种破坏形态，工程设计中一般应按（）破坏模式的极限状态来考虑。

① 竖向裂缝发展导致的破坏－先裂后坏

② 劈裂破坏－－一裂就坏

③ 局压面积处局部破坏――未裂先坏

④ ABC均对

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【多选题】下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？

① 发现学习理论

② 人本主义学习理论

③ 试误说

④ 接受学习理论

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【多选题】影响问题解决的情境因素主要有？

① 功能固着

② 知觉情境

③ 有关的知识背景

④ 定势

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【多选题】造成学生品德不良的环境因素主要包括？

① 家庭环境不良

② 社会文化不良

③ 经济条件较差

④ 学校教育失误

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【多选题】在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有？

① 谈话法

② 问卷法

③ 观察法

④ 故事法

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【判断题】表征程序性知识的最基本单位是由“如果/则”构成的产生式。

① 正确

② 错误

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【判断题】好的教学方法应该能够适合任何教学情境。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习的主体是教师，因而教师决定了学习的效果。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “作业分组”是按学生的作业好坏分组，授以不同的课程。

① 正确

② 错误

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【判断题】移情就是对某人（或某事物）的感情转移到其他人（或事物）上。

① 正确

② 错误

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【判断题】能力分组是按学生的学力或智商分组，对各组授予相同的课程。

① 正确

② 错误

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