受弯构件斜截面设计中要求限制腹筋最大间距是斜截面抗弯要求（）。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】满足弯起钢筋构造要求的情况下，受弯构件的斜截面受弯承载力大于正截面受弯承载力。

① 正确

② 错误

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算中，通过限制最小截面尺寸的条件是用来防止（）。

① 斜压破坏

② 斜拉破坏

③ 剪压破坏

④ 弯曲破坏

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【判断题】偏心受力构件的斜截面抗剪承载力计算与受弯构件类似。

① 正确

② 错误

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【单选题】受弯构件斜截面受剪承载力计算时通常要限制截面尺寸是为了防止（）的发生。

① 受拉破坏

② 斜压破坏

③ 剪压破坏

④ 斜拉破坏

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【单选题】在梁的斜截面设计中，要求控制箍筋间距小于最大值，其目的是：

① 防止发生斜拉破坏

② 防止发生斜压破坏

③ 保证箍筋发挥作用

④ 避免斜裂缝过宽

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【单选题】为了避免斜拉破坏，在受弯构件斜截面承载力计算中，通过规定下面哪个条件来限制（??）。

① 规定最大配筋率

② 规定最小配箍率

③ 规定最小截面尺寸限制

④ 规定最小配筋率

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【单选题】为了避免斜拉破坏，在受弯构件斜截面承载力计算中，通过规定下面哪个条件来限制（）。

① 规定最大配筋率

② 规定最小配箍率

③ 规定最小截面尺寸限制

④ 规定最小配筋率

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式是依据（）。

① 斜压破坏受力特征建立的

② 塑性破坏受力特征建立的

③ 剪压破坏受力特征建立的

④ 适筋破坏受力特征建立的

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式是以( )为依据的。

① 斜拉破坏

② 剪压破坏

③ 斜压破坏

④ 斜弯破坏

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式是以（）为依据的。

① 斜拉破坏

② 斜弯破坏

③ 斜压破坏

④ 剪压破坏

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【判断题】学习自由可以表述为：学生在整个学习活动中自主思考和采取行动的内在思想和外在行为状态，以及与之相关并支持这种状态的一系列权利。

① 正确

② 错误

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【多选题】正确把握民主教育的性质是有效实施民主教育的关键，也是弄清民主教育与其他各种教育之间关系的关键，民主教育的性质包括

① 民主教育是一种政治教育

② 民主教育是大众教育

③ 民主教育是终身教育

④ 民主教育就是公民教育

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【判断题】自由需要启蒙，需要教育，但是反过来，教育不需要自由。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学的中介性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的具体内容，都必须符合一定文化体系中伦理规范的要求，采取一种学生在道德上能接受的方式来进行。

① 正确

② 错误

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【判断题】自由作为人的类本性是人们凭借感官就能够感受和认识的它是一种对人的存在状态进行感性沉思的结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】人是有理性的，但是人的理性是需要发展和训练的，而且也是必须进行发展和训练的。

① 正确

② 错误

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【判断题】只要给予每一个学生以充分的学习自由，他们的身心各个方面的潜在的发展倾向就会表现出来，从而沿着一条自我实现的道路前进。

① 正确

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【判断题】一般而言，教学内容的组织本身是具有一定的逻辑结构，并具有一定的经验意义、历史意义或实践意义的。

① 正确

② 错误

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【判断题】人是有理性的，这种理性是先天的或先验的，而不是在后天的社会文化中逐渐形成的。

① 正确

② 错误

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【判断题】康德在研究伦理问题时提出“实践理性”，认为实践理性说明的是人的认识由感性到知性再到理性的过程，它以经验为前提，寻求“知识”的普遍性和绝对性。

① 正确

② 错误

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