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【单选题】【消耗次数:1】
增大梁的截面宽度,对提高梁的正截面受弯承载力和斜截面受剪承载力较为显著的是( ?)。
①
两者均显著
②
斜截面受剪承载力
③
正截面受弯承载力
④
两者均不显著
参考答案:
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相关题目
【判断题】
满足弯起钢筋构造要求的情况下,受弯构件的斜截面受弯承载力大于正截面受弯承载力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
提高受弯构件正截面受弯承载力最有效的方法是( )。
①
增加截面宽度
②
增加截面高度
③
增加保护层厚度
④
提高混凝土强度等级
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【单选题】
受弯构件斜截面受剪承载力计算时通常要限制截面尺寸是为了防止()的发生。
①
受拉破坏
②
斜压破坏
③
剪压破坏
④
斜拉破坏
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【单选题】
()作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①
第Ⅱ阶段
②
Ⅱa状态
③
Ⅰa状态
④
Ⅲa状态
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【单选题】
( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①
Ⅱa状态
②
Ⅰa状态
③
Ⅲa状态
④
第Ⅱ阶段
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【单选题】
( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据
①
Ⅰa状态
②
Ⅱa状态
③
Ⅲa状态
④
第Ⅱ阶段
查看完整题目与答案
【单选题】
受弯构件正截面受弯承载力计算中,两类T形截面划分的依据是( )。
①
混凝土受压区的形状不同
②
受拉区与受压区截面形状不同
③
破坏形态不同
④
计算公式建立的基本原理不同
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【单选题】
受弯构件斜截面承载力计算公式是依据( )。
①
斜压破坏受力特征建立的
②
塑性破坏受力特征建立的
③
剪压破坏受力特征建立的
④
适筋破坏受力特征建立的
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【判断题】
偏心受力构件的斜截面抗剪承载力计算与受弯构件类似。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在偏心受压构件中,轴向压力对构件的斜截面受剪承载力其有利作用;轴向拉力对构件的斜截面受剪承载力起不利作用( )。
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
①
正确
②
错误
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【判断题】
刺激泛化和刺激分化是互补的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
非指导性教学不是一种教学模式,而是一种理论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下属于学生间认知方式差异的是( )。
①
场独立与场依存
②
独立型与顺从型
③
沉思型与冲动型
④
辐合型与发散型
⑤
外倾型与内倾型
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【多选题】
桑代克认为学习的规律主要有三条,分别是( )。
①
效果律
②
强化律
③
练习律
④
消退律
⑤
准备律
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【多选题】
建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。
①
知识观
②
学习观
③
学生观
④
态度观
⑤
教学观
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【多选题】
布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是( ) 。
①
新知识的获得
②
知识的储存
③
知识的转化
④
技能的形成
⑤
知识评价
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