承载能力极限状态下结构处于失效状态时，其功能函数（ ?）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 小于零

② 以上都不是

③ 大于零

④ 等于零

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【判断题】正偏差变量大于等于零，负偏差变量小于等于零。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】总时差总是大于等于零。

① 正确

② 错误

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【判断题】结构的功能函数(状态方程)R-S=0，表明结构处于极限状态。

① 正确

② 错误

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【判断题】结构的功能函数(状态方程)R-S0，表明结构处于极限状态。

① 正确

② 错误

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【判断题】建筑结构的极限状态有承载能力极限状态和正常使用极限状态。

① 正确

② 错误

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【单选题】达到承载能力极限状态时（?）。

① 轴心受拉构件和大偏心受拉构件的裂缝将贯通

② 轴心受拉构件和小偏心受拉构件的裂缝将贯通

③ 小偏心和大偏心受拉构件都存在受压区

④ 以上都不能确定

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【单选题】钢结构的承载能力极限状态是指（）

① 结构发生剧烈振动

② 结构的变形已不能满足使用要求

③ 结构达到最大承载力产生破坏

④ 使用已达五十年

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【单选题】自由度小于等于零是结构成为几何不变体系的（）

① 充分条件

② 必要条件

③ 充要条件

④ 既非充分也非必要条件

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【单选题】当结构出现哪一类状态时,即认为超过承载能力极限状态（）。

① 挠度变形超过允许挠度值。

② 裂缝宽度超过最大裂缝宽度允许值

③ 局部损坏已影响正常使用或耐久性能。

④ 结构的作为刚体失去平衡

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【判断题】自由度小于等于零的结构一定是几何不变体系的。()

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（? ）。

① 独自游戏

② 合作游戏

③ 平行游戏

④ 联合游戏

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【单选题】游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（? ）幼儿游戏内容的特点。

① 3-4岁

② 2-3岁

③ 5-6岁

④ 7岁以后

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【单选题】（? ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

① 6岁以后

② 4-5岁

③ 3岁左右

④ 5-6岁

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【单选题】根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏是（? ）。

① 表演游戏

② 结构游戏

③ 智力游戏

④ 角色游戏

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【单选题】 “寓学习于游戏”的最早倡导者是（?? ）。

① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 夸美纽斯

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【单选题】游戏的（? ）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

① 主动性

② 虚构性

③ 兴趣性

④ 形象性

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【单选题】情景转变、以物代物、以人代人是（? ）游戏的基本构成要素。

① 感觉运动

② 结构

③ 规则

④ 象征性

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【单选题】按照幼儿的认知发展来分类，（? ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

① 感觉运动游戏

② 象征性游戏

③ 结构游戏

④ 规则游戏

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【单选题】在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（? ）内部心理体验。

① 兴趣性体验

② 自主性体验

③ 胜任感体验

④ 幽默感体验

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【单选题】 19世纪德国幼儿教育家（? ）专门为幼儿制作了一套玩具，并把这套玩具命名为“恩物”。

① 福禄贝尔

② 埃里克森

③ 皮亚杰

④ 蒙台梭利

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