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【单选题】【消耗次数:1】
对于吸热反应,一般反应温度( )有利于反应的进行。
①
升高
②
降低
③
不变
④
改变
参考答案:
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相关题目
【判断题】
对于可逆反应,温度的影响很大;升高温度有利于吸热反应的进行;降低温度有利于放热反应的进行。 ( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
柴油加氢反应是吸热反应。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
需要加热才能发生的反应一定是吸热反应
①
正确
②
错误
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【单选题】
在烃类热裂解生产乙烯中,提高温度有利于 次反应,减短停留时间有利于 次反应。( )
①
二 一
②
二 二
③
一 一
④
一 二
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【判断题】
合成器生产甲醇的反应,属于可逆吸热反应。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在烃类热裂解生产乙烯中,降低烃分压有利于增大 次反应对 次反应的相对反应速率。( )
①
二 一
②
二 二
③
一 一
④
一 二
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【判断题】
吸热反应只能在加热的条件下才能进行
①
正确
②
错误
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【单选题】
温度( ),将有利于解吸的进行。
①
降低
②
升高
③
变化
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【单选题】
对于低压下放热的可逆气相反应,温度升高,则平衡常数(??)。
①
减小
②
不能确定
③
不变
④
增大
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【判断题】
凡是体系的温度升高,就一定吸热:而温度不变,体系既不吸热,也不放热。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
随着新课程的推进,档案袋评价成为了质性评价的方式之一,在档案袋评价中,学生档案袋的创造者是( )
①
教师
②
学生
③
校长
④
家长
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【单选题】
由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指( )
①
外貌模式
②
背景-输入-过程-成果模式
③
目标达成模式
④
鉴赏模式
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【单选题】
强调课程、教学与评价的统一的“教育目标分类学”,是( )提出的。
①
泰勒
②
布鲁姆
③
布鲁纳
④
艾斯纳
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【单选题】
主体取向的课程评价认为( )是评价的主体
①
教师
②
学生
③
校长
④
教师和学生
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【单选题】
教学的辅助性形式主要有( )
①
作业、参观、讲座、辅导
②
作业、参观、讲座、辅导、上课
③
参观、讲座、辅导、上课
④
讲座、辅导、上课、课外活动
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【单选题】
现代教学方法突出了教学的( )
①
情感性、双边性、发展性、以学伦教
②
双边性、情感性、教育性
③
综合化、情感性、发展性、以学伦教
④
双边性、情感性、发展性
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【单选题】
以下教学方法中属于实践性教学方法的是( )
①
实验法、练习法、实习法
②
练习法、演示法、讨论法
③
实验法、练习法、参观法
④
参观法、练习法、讨论法
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【单选题】
以下不属于教学过程三要素的是( )。
①
教师
②
学生
③
教学内容
④
教学目的
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【单选题】
以语言传递信息为主的教学方法有( )
①
讲授法、谈话法、读书指导法
②
谈话法、讨论法、练习法
③
讨论法、参观法、实验法
④
读书指导法、演示法、发现法
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【单选题】
课程实施的主要途径是( )
①
教学
②
课程
③
课外活动
④
课程行动研究
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