【判断题】【消耗次数:1】
第一类危险源是指可能导致人身伤害和(或)健康损害的能量或危险物质。( )
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 危险源指可能导致人身伤害和(或)健康损害的根源、状态或行为,或其组合。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 危险源是指可能导致人员伤害或疾病的根源或状态因素。
①  正确
②  错误
【单选题】 在危险源的控制方法中,消除危险源、制止能量或危险物质、隔离属于(??)?
①  防止事故发生的方法
②  避免或减少事故损失的方法
③  减少故障
④  故障、安全设计
【判断题】 事故的发生是两类危险源共同作用的结果。第一类危险源是事故发生的前提,第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的充分必要条件。
①  正确
②  错误
【判断题】 第一类危险源是事故发生的物理本质。()
①  正确
②  错误
【单选题】 下列选项中,属于第一类危险源的是()。
①  设备故障
②  人为失误
③  技术陈旧
④  吊在空中的吊物
【判断题】 第二类危险源是事故发生的前提,如果第一类危险源的出现,则第二类危险源必然出现。 ()
①  正确
②  错误
【判断题】 能量和危险物质的存在是危害产生的最根本原因,通常所可能发生意外释放的能量或危害物质称为第二类危险源。 ()
①  正确
②  错误
【单选题】 根据危险源在安全事故发生发展过程中的( ),一般把危险源划分为两大类,即第一类危险源和第二类危险源。
①  形式
②  性质
③  类型
④  机理
【单选题】 第一类危险源是伤亡事故发生的(),决定事故发生的严重程度。
①  主要原因
②  重要原因
③  能量主体
④  能量客体
随机题目
【单选题】 教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在( )
①  19世纪末20世纪初
②  20世纪20年代到50年代末
③  20世纪60年代到70年代末
④  20世纪80年代以后
【单选题】 人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
①  认知能力
②  操作能力
③  社交能力
④  模仿能力
【单选题】 瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①  裴斯泰洛奇
②  卡普捷列夫
③  乌申斯基
④  维果斯基
【单选题】 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
①  1877年
②  1879年
③  1903年
④  1913年
【单选题】 儿童身心发展存在高速发展的时期,这是身心发展( )规律的反映。
①  顺序性
②  不平衡性
③  阶段性
④  个别差异性
【单选题】 一般认为,个体智力在( )达到高峰。
①  18岁
②  15岁
③  25岁
④  45岁
【单选题】 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
①  个案法
②  调查法
③  测验法
④  观察法
【单选题】 以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )
①  某种能力获得的最佳时期
②  错过这个时期,个体难以获得某种发展
③  不可逆转的时期
④  0~3岁的时期
【单选题】 皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )
①  10~12岁
②  8~10岁
③  0~2岁
④  2~7岁
【多选题】 皮亚杰理论的基本观点是( )
①  儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②  认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③  儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④  可以对儿童进行超前教育
⑤  存在着相互独立的九种智力