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【判断题】【消耗次数:1】
第一类危险源是指可能导致人身伤害和(或)健康损害的能量或危险物质。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
危险源指可能导致人身伤害和(或)健康损害的根源、状态或行为,或其组合。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
危险源是指可能导致人员伤害或疾病的根源或状态因素。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在危险源的控制方法中,消除危险源、制止能量或危险物质、隔离属于(??)?
①
防止事故发生的方法
②
避免或减少事故损失的方法
③
减少故障
④
故障、安全设计
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【判断题】
事故的发生是两类危险源共同作用的结果。第一类危险源是事故发生的前提,第二类危险源的出现是第一类危险源导致事故的充分必要条件。
①
正确
②
错误
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【判断题】
第一类危险源是事故发生的物理本质。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列选项中,属于第一类危险源的是()。
①
设备故障
②
人为失误
③
技术陈旧
④
吊在空中的吊物
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【判断题】
第二类危险源是事故发生的前提,如果第一类危险源的出现,则第二类危险源必然出现。 ()
①
正确
②
错误
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【判断题】
能量和危险物质的存在是危害产生的最根本原因,通常所可能发生意外释放的能量或危害物质称为第二类危险源。 ()
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据危险源在安全事故发生发展过程中的( ),一般把危险源划分为两大类,即第一类危险源和第二类危险源。
①
形式
②
性质
③
类型
④
机理
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【单选题】
第一类危险源是伤亡事故发生的(),决定事故发生的严重程度。
①
主要原因
②
重要原因
③
能量主体
④
能量客体
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随机题目
【单选题】
教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在( )
①
19世纪末20世纪初
②
20世纪20年代到50年代末
③
20世纪60年代到70年代末
④
20世纪80年代以后
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【单选题】
人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
①
认知能力
②
操作能力
③
社交能力
④
模仿能力
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【单选题】
瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①
裴斯泰洛奇
②
卡普捷列夫
③
乌申斯基
④
维果斯基
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【单选题】
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
①
1877年
②
1879年
③
1903年
④
1913年
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【单选题】
儿童身心发展存在高速发展的时期,这是身心发展( )规律的反映。
①
顺序性
②
不平衡性
③
阶段性
④
个别差异性
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【单选题】
一般认为,个体智力在( )达到高峰。
①
18岁
②
15岁
③
25岁
④
45岁
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【单选题】
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
①
个案法
②
调查法
③
测验法
④
观察法
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【单选题】
以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )
①
某种能力获得的最佳时期
②
错过这个时期,个体难以获得某种发展
③
不可逆转的时期
④
0~3岁的时期
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【单选题】
皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )
①
10~12岁
②
8~10岁
③
0~2岁
④
2~7岁
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【多选题】
皮亚杰理论的基本观点是( )
①
儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④
可以对儿童进行超前教育
⑤
存在着相互独立的九种智力
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