【单选题】【消耗次数:1】
古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是
首陀罗种姓
刹帝利
吠舍种姓
僧侣祭司
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相关题目
【判断题】 古代印度婆罗门教有严格的等级规定,僧侣祭司处于最高级。
①  正确
②  错误
【单选题】 古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下,这种制度被称为( )。
①  中央集权制度
②  世袭制
③  分封制
④  种姓制度
【多选题】 古代印度的“种姓制度”包含()
①  婆罗门
②  刹帝利
③  吠舍
④  首陀罗
【单选题】 古印度什么种姓的孩子完全被剥夺了接受教育的权利
①  吠舍
②  刹帝利
③  婆罗门
④  首陀罗
【单选题】 “从来没有不事火的婆罗门,没有婆罗门不祭祀布施好善,在阿逾陀这一座城市里,从没有因通婚而种姓混乱。”(选自《罗摩衍那》)以上内容可作为原始史料来( )。
①  考察古代印度的社会制度
②  了解古代埃及的文学创作
③  知道古巴比伦的阶级关系
④  研究古代中国的社会生活
【判断题】 古印度婆罗门教授下一代学习吠陀知识的时候是抄写方式进行。
①  正确
②  错误
【判断题】 宫殿是帝王居住的地方,是中国古代建筑最高级、最豪华的类型。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()是未来人工智能的最高级形态。
①  计算智能
②  语音智能
③  认知智能
④  图像智能
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②  语音智能
③  认知智能
④  图像智能
【单选题】 ( )是教学能力诸成分中最高级的成分。
①  教学认知能力
②  教学设计能力
③  教学操作能力
④  教学监控能力
随机题目
【单选题】 在取样的基本方法中,又叫类型抽样的是 ( )
①  简单随机取样
②  系统随机取样
③  分层随机取样
④  整群随机取样
【单选题】 教育观察研究根据观察方式可分为 ( )
①  自然情境中观察与实验室中的观察采集者退散
②  直接观察与间接观察
③  参与性观察与非参与性观察
④  结构式观察与非结构式观察
【单选题】 在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( )
①  参与性观察
②  非参与性观察
③  直接观察
④  间接观察
【单选题】 教育研究的本质特征是 ( )
①  解决教育实际问题
②  解决教育理论问题
③  总结经验
④  做出创新
【单选题】 定量分析的主要手段是 ( )
①  思辨分析
②  理论分析
③  逻辑分析
④  统计分析
【单选题】 从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验,相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外,还有 ( )
①  梅伊曼和拉伊
②  桑代克和蒙台梭利
③  蒙台梭利和拉伊
④  蒙台梭利和杜威
【单选题】 进行教育实验设计所用的符号中,表示一次测试或观察的是 ( )
①  X
②  C
③  0
④  R
【单选题】 教育科学的理论研究,其研究主要目的在于 ( )
①  形成教育科学事实
②  形成教育科学理论
③  获得一手数据资料
④  获得一手理论信息
【单选题】 突破了人的生理局限,扩展了观察的深度和广度的观察类型是 ( )
①  实验室中的观察
②  直接观察
③  间接观察
④  参与性观察
【单选题】 教育研究的最高水平是 ( )
①  直觉观察水平
②  探究研究水平
③  迁移推广水平
④  理论研究水平