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【单选题】【消耗次数：1】
教育“心理起源论”的代表人物是
① 孟禄
② 洛克
③ 卢梭
④ 利托尔诺
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【单选题】 教育心理起源论的代表人物是（）。
①  A.沛西·能
②  B.卢梭
③  C.孟禄
④  D.勒图尔诺
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①  勒图尔诺
②  孟禄
③  高尔顿
④  达尔文
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【单选题】 黑格尔是（ ）的代表人物
①  启蒙主义
②  浪漫主义
③  德国古典美学
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①  格鲁斯
②  拉察鲁斯
③  席勒和斯宾塞
④  霍尔
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【单选题】 复演论的代表人物是( )
①  格鲁斯
②  拉察鲁斯
③  席勒和斯宾塞
④  霍尔
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【判断题】 英国哲学家与教育家洛克是英国绅士教育思想的代表人物。
①  正确
②  错误
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【多选题】 现代社会交换论的代表人物是
①  霍曼斯
②  布劳
③  斯金纳
④  戈夫曼
⑤  加芬克尔
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【单选题】 教师中心论的代表人物是
①  杜威
②  夸美纽斯
③  华生
④  赫尔巴特
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【单选题】 “儿童中心论”的代表人物是
①  赫尔巴特
②  裴斯泰洛齐
③  杜威
④  夸美纽斯
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【单选题】 （）理论的代表人物是西托夫斯基和德纽。
①  协议性国际分工
②  战略贸易理论
③  关税同盟
④  大市场
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【判断题】 专门的社区学前教育基地是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿园与家庭联系的个别方式包括家庭访问、个别谈话与家长咨询、家长开放日等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前教育通过与社区进行合作，能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。
①  正确
②  错误
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【多选题】 忽视幼儿园与小学阶段之间过渡性的具体表现为（）。
①  对过渡阶段儿童的发展特点和需要认识不清
②  两个机构之间缺乏相互了解和沟通
③  不能互相配合做好过渡阶段的教育工作
④  对处于过渡阶段的儿童缺乏行之有效的教育方法
⑤  不能为儿童提供有效的帮助
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【单选题】 （）是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。
①  图书馆
②  博物馆
③  少年宫
④  社区学前教育基地
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【判断题】 学前教育内容的选择只是学前教育的机构的任务。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 熟记幼儿的名字，是对幼儿的尊重和基本的礼节。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前教育教师与幼儿对话时正常站立即可。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 环境决定了学前儿童的发展能达到什么样的水平。（）
①  正确
②  错误
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