评述是教师在课堂上经常使用的教学手段，做好评述，有利于增强学生与老师的互动，有利于教学活动的展开。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】下面的教学媒体中，（）很有利于个别指导教学

① 计算机教学系统

② 电视

③ 幻灯

④ 投影

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【单选题】有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。

① 权威型

② 放任型

③ 民主型

④ 专制型

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【单选题】有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是？

① 权威型

② 放任型

③ 民主型

④ 专制型

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【判断题】创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。

① 正确

② 错误

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【判断题】棉花育苗移栽具有有利于解决两熟矛盾、有利于棉花早熟、高产、优质、有利于克服不良环境的影响、有利于提高冬作物的产量、有利于节省棉种并降低生产成本。

① 正确

② 错误

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【判断题】进行语文教学研究有利于提高教师素质，培养教师的反思能力，

① 正确

② 错误

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【判断题】以学为主的教学设计模式更有利于学习者的主动探索、主动发现，有利于创新性人才的培养。

① 对

② 错

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【单选题】（）是指它有利于企业经营资源的利用，有利于消费者的认同，以及有利于企业的公关关系。

① 企业形象策划的外部功能

② 企业形象策划的功能

③ 企业形象策划的内部功能

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【判断题】三个有利于标准指“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平

① 正确

② 错误

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【判断题】采取小组合作探究的方式进行教学有利于学生对自读课文的学习。（）

① 是

② 否

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随机题目

【单选题】受弯构件产生斜裂缝的原因是（）。

① 支座附近的剪应力和拉应力产生的复合应力超过混凝土的抗拉强度

② 支座附近的剪应力产生的复合应力超过混凝土的抗压强度

③ 支座附近的正应力超过混凝土的抗剪强度

④ 支座附近的剪应力超过混凝土的抗剪强度

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【单选题】（）作为受弯构件变形和裂缝验算的依据。

① Ⅱa状态

② Ⅲa状态

③ Ⅰa状态

④ 第Ⅱ阶段

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【单选题】在偏心受力构件中，大偏压比小偏压材料受力更合理（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时，（）。

① 受压混凝土是否破坏

② 受压钢筋是否屈服

③ 混凝土是否全截面受压

④ 远离作用力N一侧钢筋是否屈服

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【单选题】偏心距增大系数，解决了纵向弯曲的影响问题（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大偏心构件存在混凝土受压区（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】实际工程中没有真正的轴心受压构件（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】在偏心受压破坏时，随偏心距的增加，构件的受压承载力与受弯承载力都减少（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】有两个截面尺寸、混凝土强度等级、钢筋级别均相同，配筋率ρ不同的轴心受拉构件，在它们即将开裂时（）。

① ρ小的构件，钢筋应力σs小

② ρ大的构件，钢筋应力σs大

③ ρ大的构件，钢筋应力σs小

④ 两个构件的钢筋应力σs均相同

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【单选题】预应力钢筋应力松弛与张拉控制应力的大小有关，张拉控制应力越大，松弛越小（）

① 正确

② 错误

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