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【判断题】【消耗次数:1】
目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
幼儿园课程模式主要有目标模式和( )
①
评价模式
②
基础模式
③
结果模式
④
过程模式
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【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡,错误的是( )
①
活动设计既注重结果又注重过程
②
既注重教师的预设又重视幼儿的生成
③
幼儿园教育活动目标以行为目标为导向
④
既有明确细致的目标,又有一般宽泛的目标
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【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的过程模式,下面说法错误的是( )
①
过程模式没有教育目标
②
受过程模式影响,幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设,对预设的目标采取灵活的态度
③
过程模式由于没有相对明确的标准,活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性,缺乏科学性、计划性和系统性
④
过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上,强调学习者的主动参与和探究学习,重视活动的过程
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【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的过程模式,下面说法错误的是
①
受过程模式影响,幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设,对预设的目标采取灵活的态度
②
过程模式没有教育目标
③
过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上,强调学习者的主动参与和探究学习,重视活动的过程
④
过程模式由于没有相对明确的标准,活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性,缺乏科学性、计划性和系统性
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【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式,下面说法错误的是( )
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标,然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领,使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
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【多选题】
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有
①
强调课程目标的制定
②
强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造
③
强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
④
强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
⑤
强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
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【判断题】
在苏联幼儿园的实践中,理论—实践模式是主要的教学模式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园教育活动的过程模式不设置教育目标。
①
正确
②
错误
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【简答题】
分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。
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【单选题】
在苏联的幼儿园实践中,()模式是主要的教学模式。
①
理论—实践
②
教学—训导
③
学生中心
④
教师主导
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随机题目
【单选题】
生产周期法适用于_______条件下车间之间作业计划的编制。( )
①
连续生产
②
大量生产
③
成批生产
④
单件生产
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【单选题】
-----是指可供销售的产品和工业性劳务价值,它表明了企业在计划期内预期的销售收入,应按现行价格计算。
①
总产值
②
净产值
③
商品产值
④
工业增加值
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【单选题】
价值工程的核心是()
①
价值
②
质量
③
功能分析
④
成本
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【单选题】
企业在计划期内出产的可供销售的产品价值,称为( )
①
总产值
②
销售产值
③
商品产值
④
净产值
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【单选题】
工序同期化是指流水生产线上各工序的()
①
单件工序时间相等
②
单件工序时间呈倍数关系
③
单件工序时间等于节拍
④
单件工序时间等于节拍或节拍的整倍数
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【单选题】
企业在计划年度内实际可能达到的生产能力,称为()
①
设计能力
②
查定能力
③
计划能力
④
标准能力
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【单选题】
下列哪一项不是柔性制造系统的特点( )
①
适应多种产品加工
②
生产能力稳定
③
采用通用性设备
④
在制品少
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【单选题】
对象专业化的优点之一是( )
①
缩短运输路线,降低运输成本
②
便于工艺管理,有利于工人技术水平的提高
③
对产品品种变换有较强的适应性
④
便于充分利用设备和生产面积,提高负荷系数
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【单选题】
企业在计划期内出产的可供销售的产品价值,称为()
①
总产值
②
销售产值
③
商品产值
④
净产值
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【单选题】
工艺和劳动量构成差别较大的情况下,查定生产能力的计量单位宜采取( )
①
代表产品
②
具体产品
③
假定产品
④
标准产品
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