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【单选题】【消耗次数:1】
已知2A+2B → C,当A的浓度增大一倍,其反应速度为原来的2倍,当B的浓度增大一倍,其反应速度为原来的4倍,总反应为( ? )级反应
①
1
②
2
③
3
④
0
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相关题目
【单选题】
超静定结构支座移动时,如果刚度增大一倍则( )。
①
内力也增大一倍、而位移不变
②
内力也缩小一倍、而位移不变
③
内力缩小一倍、位移也缩小一倍
④
内力和位移都不变
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【单选题】
超静定结构支座移动时,如果刚度增大一倍则。( )
①
内力也缩小一倍、而位移不变
②
内力也增大一倍、而位移不变
③
内力缩小一倍、位移也缩小一倍
④
内力和位移都不变
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【单选题】
下列电极反应中各离子浓度各增大5倍,电势不变的是 ( )
①
Zn2++2e ?Zn
②
MnO4- +8H++5e?Mn2++4H2O
③
Cl2+2e?2Cl
④
-Cr3++e ?Cr2+
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【单选题】
当反应A2 + B2 → 2AB 的反应速率方程为v=kc(A2)×c(B2)时,则此反应
①
一定是基元反应
②
一定是非基元反应
③
不能肯定是否为基元反应
④
一定是简单反应
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【单选题】
在简单随机重复抽样下,当误差范围Δ扩大一倍,则抽样单位数?
①
只需原来的1/2
②
只需原来的1/4
③
只需原来的1倍
④
只需原来的2倍
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【单选题】
酶浓度与反应速度呈直线关系的前提是
①
底物浓度不变
②
酶浓度远远大于底物浓度
③
底物浓度远远大于酶浓度
④
与底物浓度无关
⑤
与温度高低无关
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【单选题】
细长压杆,若长度系数减少一倍,临界压力为原来的()
①
1/4倍
②
1/2倍
③
2倍
④
4倍
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【判断题】
细长压杆其他条件不变,只将长度增加一倍,则压杆的临界应力为原来的4倍。
①
正确
②
错误
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【单选题】
一长为l的螺线管,原来用细导线单层密绕而成,如换用直径比原来的大一倍的导线绕制,则螺线管的自感系数为()
①
增加到原来的两倍
②
减少为原来的二分之一
③
减少为原来的四分之一
④
增加到原来的四倍
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【单选题】
已知反应A+3B=2C+D在某段时间内以A的浓度表示的化学反应速率为1mol/(L·min),则此段时间内以C的浓度表示的化学反应速率为()。
①
1mol/(L·min)
②
3mol/(L·min)
③
2mol/(L·min)
④
0.5mol/(L·min)
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随机题目
【多选题】
以下关于“知识”在日常生活中的用法,说法正确的是
①
“知识”是一种重要的智力资源
②
“知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素
③
“知识”是个贬义词
④
“知识”是先天遗传的
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【多选题】
孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为( )和( )两大境界。
①
仁人
②
小人
③
君子
④
贤人
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【多选题】
在现实的教育生活中,人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略,主要的原因在于( )( )和( )的功利化。
①
现代社会
②
市场经济
③
现代教育
④
现代教育理论
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【多选题】
随着哲学的转向,21世纪的教育哲学应有新的面貌,在( )等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①
定义上
②
研究对象上
③
学科性质上
④
研究任务上
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【多选题】
“贵族哲学”的主要特征是
①
哲学与每个人有关
②
哲学不是为了满足世俗的需要,而是形而上学的知识
③
只有贵族或绅士们才有可能具备哲学学习的内在条件
④
哲学是贵族的事业与普通百姓无关
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【单选题】
“大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家( )研究当代哲学变革时所用的两个概念。
①
怀特
②
卡尔
③
罗蒂
④
萨特
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【单选题】
教育的一切问题都是围绕着( )的问题而展开
①
人的发展
②
社会发展
③
培养人
④
教育实践
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【单选题】
( )是继“宗教人”之后再教育知识领域出现的一种“新人”的形象。
①
自然人
②
文化人
③
社会人
④
道德人
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【单选题】
“以人为本”的教育不能只考虑作为工具的人,也应该考虑作为( ),不能只考虑如何提高人的生存能力,也应该考虑如何增加人的存在的意义。
①
生活的人
②
理性的人
③
存在的人
④
目的的人
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【判断题】
在笛卡尔看来,由感官获得的知识是混乱的,是人与动物共同具有的,只有由思想获得的知识才是清晰可靠的,是人类独有的。
①
正确
②
错误
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