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【单选题】【消耗次数:1】
有效控制工程造价应体现在( )。
①
以设计阶段为重点的建设全过程造价控制
②
直接控制,以取得令人满意的结果。
③
人才与经济相结合是控制工程造价最有效的手段
④
知识与信息相结合是控制工程造价最有效的手段
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相关题目
【多选题】
投资和工程造价的有效控制( )
①
以设计阶段为重点建设全过程的造价控制
②
应由被动控制转为主动控制
③
技术与经济相结合是控制工程造价最有效地手段
④
以施工阶段为重点建设全过程的造价控制
⑤
应由主动控制转为被动控制
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【单选题】
工程概算是控制工程造价,施工图预算是确定工程造价。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列工程设计阶段中,对控制工程造价影响最小的是()阶段。
①
初步设计
②
技术设计
③
施工图设计准备
④
施工图设计
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【单选题】
在项目做出投资决策后,控制工程造价关键在于( )。
①
施工图预算的审核
②
设计
③
施工
④
竣工结算
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【判断题】
工程造价控制要贯穿于工程建设实施全过程
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
工程造价控制的重点在于施工阶段
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
工程造价控制的关键环节是在于( )。
①
投资决策阶段
②
施工组织设计阶段
③
工程设计阶段
④
建设准备阶段
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【单选题】
有效控制造价应当以()阶段为重点。
①
设计
②
招投标
③
合同实施
④
竣工验收
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【多选题】
工程造价控制的基本环节包括( )
①
投入
②
转换
③
反馈
④
对比
⑤
纠正
查看完整题目与答案
【单选题】
最有可能节省工程造价的阶段是( )。
①
方案设计阶段
②
施工图设计阶段
③
招投标阶段
④
施工阶段
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随机题目
【单选题】
由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指( )
①
外貌模式
②
背景-输入-过程-成果模式
③
目标达成模式
④
鉴赏模式
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【单选题】
强调课程、教学与评价的统一的“教育目标分类学”,是( )提出的。
①
泰勒
②
布鲁姆
③
布鲁纳
④
艾斯纳
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【单选题】
主体取向的课程评价认为( )是评价的主体
①
教师
②
学生
③
校长
④
教师和学生
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【单选题】
教学的辅助性形式主要有( )
①
作业、参观、讲座、辅导
②
作业、参观、讲座、辅导、上课
③
参观、讲座、辅导、上课
④
讲座、辅导、上课、课外活动
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【单选题】
现代教学方法突出了教学的( )
①
情感性、双边性、发展性、以学伦教
②
双边性、情感性、教育性
③
综合化、情感性、发展性、以学伦教
④
双边性、情感性、发展性
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【单选题】
以下教学方法中属于实践性教学方法的是( )
①
实验法、练习法、实习法
②
练习法、演示法、讨论法
③
实验法、练习法、参观法
④
参观法、练习法、讨论法
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【单选题】
以下不属于教学过程三要素的是( )。
①
教师
②
学生
③
教学内容
④
教学目的
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【单选题】
以语言传递信息为主的教学方法有( )
①
讲授法、谈话法、读书指导法
②
谈话法、讨论法、练习法
③
讨论法、参观法、实验法
④
读书指导法、演示法、发现法
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【单选题】
课程实施的主要途径是( )
①
教学
②
课程
③
课外活动
④
课程行动研究
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【单选题】
将课程实施看做一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适,是课程在实施过程中达到最佳效果,这是( )
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
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