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【单选题】【消耗次数:1】
关于Word2010的分栏,下列说法正确的是_____。
①
最多可以分2栏
②
各栏的宽度必须相同
③
各栏的宽度可以不同
④
各栏之间的间距是固定的
参考答案:
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相关题目
【单选题】
Word 2010具有分栏功能,下列关于分栏的说法中,正确的是()。
①
最多可以设4栏
②
各栏的宽度必须相同
③
各栏的宽度可以不同
④
各栏之间的间距是固定的
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【单选题】
Word具有分栏功能,下列关于分栏的说法中正确的是( )。
①
最多可以设4栏
②
各栏的宽度必须相同
③
各栏的宽度可以不同
④
各栏之间的间距是固定的
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【多选题】
在Word2010中,下述关于分栏操作的说法,错误的是()。
①
栏与栏之间不可以设置分割线
②
任何视图下均可看到分栏效果
③
设置的各栏宽度和间距与页面宽度无关
④
可以将指定的段落分成指定宽度的两栏
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【单选题】
关于Word2010,下面说法错误的是_____。
①
既可以编辑文本内容,也可以编辑表格
②
可以利用Word2010制作网页
③
可以在Word2010中直接将所编辑的文档通过电子邮件发送给接收者
④
Word2010不能编辑数学公式
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【单选题】
在Word中,下述关于分栏操作的说法,正确的是( )。
①
栏与栏之间不可以设置分隔线
②
任何视图下均可看到分栏效果
③
设置的各栏宽度和间距与页面宽度无关
④
可以将指定的段落分成指定宽度的两栏
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【单选题】
在Word中,下述关于分栏操作的说法,正确的是( )。
①
栏与栏之间不可以设置分隔线
②
任何视图下均可看到分栏效果
③
设置的各栏宽度和间距与页面宽度无关
④
可以将指定的段落分成指定宽度的两栏
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【单选题】
下列关于Word2010文档中“段落”的说法正确的是_____。
①
段落是以回车作为标记的
②
段落是以空格作为标记的
③
段落是以句号作为标记的
④
段落是以空行作为标记的
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【多选题】
在Word2010中,关于“套用内置表格样式”的用法,下列说法正确的是()。
①
可在生成新表时使用自动套用格式或插入表格的基础上使用自动套用格式
②
只能直接用自动套用格式生成表格
③
每种自动套用的格式已经固定,不能对其进行任何形式的更改
④
在套用一种格式后,不能再更改为其他格式
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【单选题】
下面关于在Word2010中对段落行间距进行调整的描述,错误的是_____。
①
可以对不同段落设置相同的行间距
②
可以对不同段落设置不同的行间距
③
可以通过“字体设置”调整行间距
④
可以通过“格式刷”设置段落行间距
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【单选题】
在Word2010中利用标尺可改变段落缩排方式、调整左右边界、改变表格栏宽度,则对标描述不正确的有_____。
①
标尺可以设置成隐藏
②
标尺可以有横标尺和竖标尺
③
可以通过标尺进行定位
④
可以利用标尺画任意直线图形
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随机题目
【单选题】
我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是
①
陶行知
②
杨贤江
③
徐特立
④
蔡元培
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【单选题】
在儿童发展过程中起主导作用的是
①
遗传素质
②
家庭环境
③
学校教育
④
社会人文地理条件
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【单选题】
美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程
①
科尔伯格
②
皮亚杰
③
格塞尔
④
威尔逊
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【单选题】
人们常说:“教育法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素质是
①
良好的语言表达能力
②
较强的组织管理能力
③
创造能力
④
观察能力
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【单选题】
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了
①
启发式教学
②
因材施教
③
循序渐进
④
教学相长
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【单选题】
下面哪种表现说明罗森塔尔效应
①
老师让背书,学生们认真地背书
②
老师对学生说:“你很聪明,只要认真学习,成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
③
学生犯了错误,老师批评了他
④
老师穿的很漂亮,结果学生们在课堂上积极地配合老师
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【简答题】
简述生产力发展水平对教育的制约作用
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【简答题】
试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用,并说明对此我们所应采取的教育策略
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【简答题】
试用有关教育理论分析下文中所述事例:金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学。予闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻。又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
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【简答题】
a.回想儿时关于牙齿的记忆,发挥想象力找到十种非常规的拔牙方法,在A4纸上用手绘故事版表现出来;b.小组成员进行头脑风暴,个人单独完成手绘故事版;c.现场发布自己的作品。
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