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【判断题】【消耗次数:1】
纳税人申报的计税依据明显偏低,但有正当理由的,税务机关有权核定其应纳税额。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
纳税人销售货物或者应税劳务的价格明显偏低并无正当理由的,由主管税务机关核定其销售额。(? ?)
①
正确
②
错误
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【判断题】
纳税人销售货物或应税劳务的价格明显偏低并无正当理由的,由主管税务机关核定其销售额。
①
正确
②
错误
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【判断题】
纳税人销售货物或者应税劳务的价格明显偏低并无正当理由的,由主管税务机关核定其销售额。(? ?)
①
正确
②
错误
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【多选题】
对个人转让股权申报的计税依据明显偏低且无正当理由的,可采取以下( )核定方法。
①
参照每股净资产或纳税人享有的股权比例所对应的净资产份额核定股权转让收入
②
参照相同或类似条件下同一企业同一股东或其他股东股权转让价格核定股权转让收入
③
参照相同或类似条件下同类行业的企业股权转让价格核定股权转让收入
④
纳税人对主管税务机关采取的上述核定方法有异议的,应当提供相关证据,主管税务机关认定属实后,可采取其他合理的核定方法
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【单选题】
()是指由于纳税人的会计账簿不健全,资料残缺难以查账,或其他原因难以准确确定纳税人应纳税额时,由税务机关采用合理的方法依法核定纳税人应纳税款的征收方式。
①
核定征收
②
查定征收
③
查验征收
④
定期定额征收
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【单选题】
如果纳税人销售货物或应税劳务的价格明显偏低又无正当理由,或者发生视同销售行为,应由主管税务机关核定其销售额。具体确认顺序和办法如下:(1)按纳税人当月同类货物的平均销售价格确定;(2)按纳税人近期同类货物的平均销售价格确定;(3)按组成计税价格确定,其计算公式如下( )。
①
组成计税价格=成本×(1-成本利润率)
②
组成计税价格=成本÷(1+成本利润率)
③
组成计税价格=成本÷(1-成本利润率)
④
组成计税价格=成本×(1+成本利润率)
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【单选题】
如果纳税人销售货物或应税劳务的价格明显偏低又无正当理由,或者发生视同销售行为,应由主管税务机关核定其销售额。具体确认顺序和办法如下:(1)按纳税人当月同类货物的平均销售价格确定;(2)按纳税人近期同类货物的平均销售价格确定;(3)按组成计税价格确定,其计算公式如下()。
①
组成计税价格=成本×(1-成本利润率)
②
组成计税价格=成本÷(1+成本利润率)
③
组成计税价格=成本×(1+成本利润率)+消费税
④
组成计税价格=成本×(1+成本利润率)
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【多选题】
股权转让所得符合下列( )情形且无正当理由的,可视为计税依据明显偏低。
①
申报的股权转让价格低于初始投资成本或低于取得该股权所支付的价款及相关税费的
②
申报的股权转让价格低于对应的净资产份额的
③
申报的股权转让价格低于相同或类似条件下同一企业同一股东或其他股东股权转让价格的
④
申报的股权转让价格低于相同或类似条件下同类行业的企业股权转让价格的
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【单选题】
纳税人应当于( )向税务机关申报办理复业登记。
①
恢复生产经营后30日之内
②
恢复生产经营后15日之内
③
恢复生产经营后10日之内
④
恢复生产经营之前
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【单选题】
税务机关通过按期查定纳税人的实物量而确定其应纳税额,进行分期征收税款的一种征收方式是( )。
①
查账征收
②
查定征收
③
查验征收
④
核定征收
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随机题目
【多选题】
新民主主义文化教育方针包括( )
①
民族的
②
科学的
③
世界的
④
大众的
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【多选题】
关于终身教育的观点,表述正确的是( )
①
终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面
②
终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等
③
终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育
④
终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育
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【多选题】
中国近代教育史上著名的教育家有( )
①
徐特立
②
朱熹
③
陶行知
④
蔡元培
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【多选题】
从19世纪60年代至90年代,洋务派创办的洋务学堂约30余所,大致上可以分为( )
①
外国语学堂
②
军事学堂
③
技术实业学堂
④
医学学堂
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【单选题】
被封为“亚圣”的是( )
①
庄子
②
老子
③
荀子
④
孟子
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【单选题】
第一个提出“化性起伪”的是( )
①
孔子
②
孟子
③
荀子
④
墨子
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【单选题】
“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”,这是_____提出的_____。( )
①
墨翟 素丝说
②
韩愈 性三品
③
荀况 素丝说
④
韩非 性三品
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【单选题】
以下是新文化运动时期平民教育代表人物的是( )。
①
孙中山
②
邓中夏
③
胡适
④
黄炎培
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【单选题】
“熙宁兴学"之后,宋代太学中曾经普遍实施的种格学生平时品行
①
“苏湖教法”
②
“三舍法”
③
“积分法”
④
“六等黜陟法”
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【单选题】
韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?( )
①
师道思想
②
教学思想
③
人才思想
④
“性三品”思想
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