【多选题】【消耗次数:1】
糖酵解中能生成ATP的反应是
葡萄糖à6-磷酸葡萄糖
1,3-二磷酸甘油酸à3-磷酸甘油酸
3-磷酸甘油酸à2-磷酸甘油酸
2-磷酸甘油酸à磷酸烯醇式丙酮酸
磷酸烯醇式丙酮酸à丙酮酸
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 ATP是不易透过叶绿体膜的。它通过3-磷酸甘油酸/二羟丙酮磷酸穿梭(PGA/DHAP shuttle)而到达细胞质的。
①  正确
②  错误
【多选题】 6-磷酸葡萄糖参与下列哪种物质代谢过程
①  糖酵解
②  糖异生
③  糖原合成
④  磷酸戊糖途径
⑤  糖原分解
【单选题】 葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏者应禁用( )。
①  青蒿素
②  伯氨喹
③  替硝唑
④  奎宁
⑤  氯喹
【单选题】 糖酵解时哪一对代谢物能发生底物水平磷酸化
①  3-磷酸甘油醛和6-磷酸果糖
②  1,3-二磷酸甘油酸和3-磷酸甘油酸
③  1,3-二磷酸甘油酸和丙酮酸
④  磷酸烯醇式丙酮酸和1,3-二磷酸甘油酸
【单选题】 5、反应:6—磷酸果糖→1,6—二磷酸果糖需要哪些条件?
①  a 果糖二磷酸酶、ATP和二价MG离子
②  b 果糖二磷酸酶、ADP、无机磷和二价MG离子
③  c 磷酸果糖激酶、ATP和二价Mg离子
④  d 磷酸果糖激酶、ADP、无机磷和二价Mg离子
⑤  e ATP和二价Mg离子
【单选题】 将五氧化二磷与水混合,可以得到磷酸。磷酸是( )元中强酸,具有酸的通性。
①  一元
②  三元
③  四元
④  二元
【单选题】 将油酸甘油酯与溴水混合,现象是:( )。
①  分层,油层在上
②  分层,水层在上
③  溴水褪色
④  混溶
【单选题】 油酸甘油酯与( )反应后可以转化为饱和程度较高的硬脂酸甘油酯。
① 
②  氯气
③  溴单质
④  氢气
【单选题】 合成嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸所需的5-磷酸核糖来自
①  糖酵解
②  糖的有氧氧化
③  磷酸戊糖途径
④  从头合成途径
⑤  补救合成途径
【多选题】 丙酮酸参与下列哪种物质代谢过程
①  生成丙氨酸
②  异生为葡萄糖
③  进入线粒体氧化供能
④  还原为乳酸
⑤  转变为脂肪
随机题目
【单选题】 最早在理论上论述了班级授课制的教育家是( )
①  赫尔巴特
②  乔伊斯
③  夸美纽斯
④  裴斯泰洛齐
【单选题】 在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①  原理
②  技能
③  方法
④  价值观
【单选题】 怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①  创设对话情境
②  构建师生关系
③  进行启发式教学
④  适度引导
【单选题】 ()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践