【单选题】【消耗次数:1】
直线方位角的角值范围是( )。
0°~360°
0°~±180°
0°~ ±90°
0°~ 90°
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 当ΔXAB0,δyab0时,直线AB的方位角是第()象限角。
① 
② 
③ 
④ 
【判断题】 象限角的取值范围为0°~±90°。
①  正确
②  错误
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB=0,ΔYAB>0,则直线AB的方位角αAB=( )。
① 
②  90°
③  180°
④  270°
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB>0,ΔYAB>0,则直线AB的方位角αAB满足( )。
①  0°<αAB <90°
②  90°<αAB <180°
③  180°<αAB <270°
④  270°<αAB <360°
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB=0,ΔYAB<0,则直线AB的方位角αAB=( D )。
① 
②  90°
③  180°
④  270°
【单选题】 方位角的角值范围为()。
①  0~360°
②  -90~90°
③  0~180°
④  0~90°
【判断题】 直线的坐标方位角是指直线起点坐标北方向,顺时针到直线的水平夹角,其值应位于0°~180°之间。
①  正确
②  错误
【单选题】 93 直线方位角与该直线的反方位角相差( A )
①  180°
②  360°
③  90°
④  270°
【单选题】 某直线的方位角与该直线的反方位角相差?
①  90°
②  180°
③  270°
④  360°
【单选题】 坐标方位角的取值范围为( )。
①  0°~270°
②  -90°~90°
③  0°~360°
④  -180°~180°
随机题目
【单选题】 小学数学运算规则的学习是以( )学习为起点的。
①  方法
②  认数
③  概念
④  性质
【单选题】 概念与词汇的关系是( )关系。
①  一一对应
②  内容与形式
③  内涵与外延
④  抽象与概括
【单选题】 人的学习是以语言为中介,通过( )所代表概念来学习数学知识。
①  数学
②  符号
③  思维
④  推理
【单选题】 “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。
①  属种
②  交叉
③  对立
④  同一
【单选题】 数学概念是反映一类数学对象的( )的思维形式。
①  特征
②  一般属性
③  性质
④  本质属性
【单选题】 儿童几何学习的起点主要是( )。
①  已有概念
②  生活经验
③  公理体系
④  几何命题
【单选题】 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的( )。
①  定义
②  抽象
③  符号
④  外延
【单选题】 不属于运算心理活动过程特征的是( )。
①  心智技能和动作技能协作
②  运算方法和运算技巧结合
③  外部操作和内部思维同步
④  形象感知和抽象思维统和
【单选题】 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和( )等三个环节。
①  表征
②  简化
③  描述
④  思考
【判断题】 自主型的教学组织的最大特征就是在课堂学习的过程中,教师的控制性被大大地增加了,学生的自我学习活动在课堂学习中占了次要地位。( )
①  正确
②  错误