【单选题】【消耗次数：1】
在固定资产核算系统的卡片中，资产编号的数据项是( )。
①
资产名称
②
资产编号
③
类别编号
④
规格型号
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相关题目
【单选题】
下列哪项固定资产的卡片能通过“资产增加”功能录入系统？（ ）
①
开始使用日期为1999-01-10，录入时间为1999-02-10
②
开始使用日期为1999-01-10，录入时间为2000-02-10
③
开始使用日期为1999-01-10，录入时间为1999-01-22
④
开始使用日期为1999-01-10，录入时间为1998-02-10；
【单选题】
在固定资产卡片录入中，下列说法错误的是（ ）。
①
在录入一张新卡片时，卡片编号根据固定资产编码方案自动给出，不能修改
②
“类别编号”项目和“类别名称”项目只需选择录入其中一项，另一项目能自动显示
③
选择“部门名称”后，“对应折旧科目”能自动给出，不能再作修改
④
可以为一个资产选择多个使用部门
【多选题】
资产增加”即新增加固定资产卡片，以下说法正确的是( )。
①
新卡片第一个月不提折旧，折旧额为空或零
②
原值录入的一定要是卡片录入月月初的价值，否则将会出现计算错误
③
允许在卡片的规格型号中输入或粘贴如”直径符号”等工程符号
④
因为是资产增加，该资产需要入账，所以可执行制单功能
【单选题】
在固定资产（部门、类别）明细账窗口中,哪项操作能调出固定资产卡片或变动单等原始凭证?
①
单击明细账的某一记录行
②
双击明细账的某一记录行
③
单击鼠标右键,在下拉表中选择“打开原始凭证”
④
双击鼠标右键,在下拉表中选择“打开原始凭证”
【单选题】
用友U8固定资产管理系统中，固定资产减少时,该固定资产记录应(????)。
①
直接删除
②
不能删除
③
仍保留在固定资产卡片文件中
④
转入固定资产备查文件待满足年限要求后删除
随机题目
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
【多选题】
幼儿园课程评价的内容有
①
考察和评定课程方案本身
②
考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合
③
考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用
④
考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素
⑤
考察和评定课程的效果
【多选题】
以下关于生成性目标，正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大
【单选题】
认为（ ），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划