应付款管理系统结账操作每月进行（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

应付款管理系统结账操作每月进行（）。

① 1次

② 2次

③ 3次

④ 不确定

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【单选题】记账操作每月可进行()次。

① 一次

② 二次

③ 三次

④ 多次

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【单选题】在固定资产系统中每月可以进行（）次计提本月折旧操作。

① 只能做一次

② 可以做两次

③ 次数无限制

④ 在选项中可以控制计提折旧的次数

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【单选题】在固定资产系统中每月可以进行多少次计提本月折旧操作?

① 只能做一次

② 只能做两次

③ 次数无限制

④ 在选项中可以控制计提折旧的次数

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【多选题】在应付款系统中，如果采用详细应用方案，则应付款系统与采购系统的关系是（）。

① 由应付款系统向采购系统提供分析数据

② 在采购系统查询应付款情况

③ 由应付款系统根据采购发票生成记账凭证

④ 采购系统向应付款系统提供已结算的采购发票

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【单选题】如果同时使用应付款管理与采购管理系统，与采购有关的数据均应从（）中输入，应付款系统可以与之共享这些数据。

① 总账管理系统

② 采购管理系统

③ 库存管理系统

④ 应付款管理系统

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【判断题】记账操作每月只能在期末进行一次。

① 正确

② 错误

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【多选题】应付款管理系统处理的票据主要有（）。

① 采购发票与应付单

② 应收票据

③ 付款单和退货单

④ 应付票据

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【多选题】应付款管理系统的主要功能有（）。

① 初始设置

② 转账处理

③ 期末处理

④ 单据处理

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【单选题】在应付款系统中，取消操作的类型应不包括（）。

① 取消记账

② 取消并账

③ 取消转账

④ 取消核销

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【单选题】在应付款系统的票据管理功能中，只要进行了（）操作，便不能再进行其他与票据相关的处理。

① 票据结算后

② 票据到期后

③ 票据修改后

④ 票据计息后

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【判断题】教育公正是社会公正的一个重要组成部分，也是衡量社会公正水平的一个重要尺度。

① 正确

② 错误

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【判断题】亚里士多德认为公正就是守法和均等，不公正就是不守法和不均等，提出了“以平等对待平等”的主张。

① 正确

② 错误

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【多选题】教育理论与教育实践的关系为

① 教育理论与教育实践是共生共存的关系

② 教育理论与教育实践的辩证发展关系

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【多选题】影响教育公正实现的主要因素有

① 政府的政治意愿

② 社会生产力发展状况

③ 该社会受教育人口的数量

④ 社会的教育文化传统

⑤ 人们的教育需求水平

⑥ 教育实践者的公正德性

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【多选题】对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异

② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【判断题】 1949年到1979年，中国大陆教育哲学基本处于停止时期。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育反思的广度是指能够深入到教育事物的内部，把握问题的本质与核心，抓住问题的关键所在，揭示引发事件的根本原因，并且善于预见事件的发展进程和结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育民主化遵循的平等原则，与任何其他人类活动领域中所遵循的平等原则一样，应是一种绝对的平等。

① 正确

② 错误

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【判断题】起点公正是指青少年学生进入到某一阶段的教育系统以后受到公正的对待，享有同等的学习权利、同质的学习资源和同样的教育关怀，教育者不以他们各自的家庭背景、智力水平、教养程度等的不同而有所不同。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验，形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。

① 正确

② 错误

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