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【简答题】【消耗次数:1】
确定直线与标准方向之间的夹角关系的工作称为[填空(1)]
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相关题目
【单选题】
确定直线与什么之间夹角关系的工作称为直线定向?( )。
①
水平线
②
东西方向线
③
标准方向线
④
基准线
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【单选题】
确定直线与什么之间夹角关系的工作称为直线定向?( )。
①
水平线
②
东西方向线
③
标准方向线
④
基准线
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【判断题】
确定直线与标准方向之间的水平角度称为直线定线。
①
正确
②
错误
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【单选题】
确定一条直线与基本方向间的关系称为( )。
①
直线定线
②
直线定向
③
直线测设
④
直线测定
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【简答题】
定直线方向的标准方向有[填空(1)]、[填空(2)]、[填空(3)]
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【判断题】
直线的坐标方位角是指直线起点坐标北方向,顺时针到直线的水平夹角,其值应位于0°~180°之间。
①
正确
②
错误
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【单选题】
过地面上某点的真子午线方向与中央子午线方向常不重合,两者之间的夹角,称为?
①
中央线收敛角
②
子午线收敛角
③
磁偏角
④
子午线偏角
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【单选题】
()命令可以方便地查询指定两点之间的直线距离以及该直线与X轴的夹角。
①
点坐标
②
距离
③
面积
④
面域
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【单选题】
( )命令可以方便地查询指定两点之间的直线距离以及该直线与X轴的夹角。
①
点坐标
②
距离
③
面积
④
面域
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【判断题】
水平角就是地面上两直线之间的夹角。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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【单选题】
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①
精英主义的教育
②
以高质量为核心目标的教育
③
旨在提升国际理解能力的教育
④
谋求平等与高质量兼得的教育
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【单选题】
《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①
普遍性目标取向
②
生成性目标取向
③
行为目标取向
④
表现性目标取向
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【单选题】
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①
合成课程
②
相关课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①
师生经验
②
符号表征
③
学校材料
④
学校文化
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【单选题】
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①
理性教育学
②
思辨教育学
③
实验教育学
④
活动教育学
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【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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