【单选题】【消耗次数:1】
共轭二烯烃与1mol卤素或卤化氢在高温下或 ( )中有利于1,4-加成产物。
石蜡
极性溶剂
非极性溶剂
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【单选题】 共轭二烯烃与1mol卤素或卤化氢在低温下或 ( )中有利于1,2-加成产物
①  石蜡
②  极性溶剂
③  非极性溶剂
④ 
【判断题】 共轭二烯烃进行加成时,极性溶剂,较高温度有利于1,4-加成; 非极性溶剂较低温度,有利于1,2-加成。
①  正确
②  错误
【判断题】 问:炔烃不但可以加一分子卤素,而且可以加两分子卤素,但却比烯烃加卤素困难,反应速率也小,为什么? 解:烯烃、炔烃与卤素的加成反应是亲电加成,不饱和键上的电子云密度越大,越有利于亲电加成。由于炔烃中的叁键碳采取sp杂化,电负性较大。所以,炔烃与卤素加成时,比烯烃加卤素困难,反应速率也小于烯烃。评:解释合情合理!
①  正确
②  错误
【单选题】 下列各组溶剂,按极性大小排列,正确的是
①  水>丙酮>甲醇
②  乙醇>醋酸乙脂>乙醚
③  乙醇>甲醇>醋酸乙脂
④  丙酮>乙醇>甲醇
⑤  苯>乙醚>甲醇
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①  水>丙酮>甲醇
②  乙醇>醋酸乙脂>乙醚
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【简答题】 常见溶剂按极性不同可分为三类,即[填空1],[填空2]和[填空3]。
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【判断题】 有α-H的烯烃与氯或溴在光照或高温下(500-600℃),发生α- H原子被卤原子取代的反应而不是加成反应。
①  正确
②  错误
【单选题】 在纸色谱系统中分离极性物质时增加展开剂中极性溶剂的比例,极性物质的比移值如何变化
①  变小
②  变大
③  不变
④  无法判定
【单选题】 乙炔在稀硫酸催化下与水加成,得到最终产物是( )。
①  乙烷
②  乙醇
③  乙烯
④  乙醛
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【单选题】 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①  裴斯泰洛齐
②  赫尔巴特
③  福禄倍尔
④  哈尔尼希
【单选题】 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为
①  课程与教学的评价
②  课程与教学的实施
③  课程与教学的目标
④  课程与教学的内容
【单选题】 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①  目标原则
②  过程原则
③  量力性原则
④  思想性原则
【单选题】 在非指导性教学中,教师的角色变成了
①  引领者
②  管理者
③  促进者
④  指导者
【单选题】 在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①  博比特的《怎样编制课程》
②  查特斯的《课程编制》
③  拉格的《课程编制:过去与现在》
④  泰勒的《课程与教学的基本原理》
【单选题】 第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①  赫尔巴特
②  班杜拉
③  桑代克
④  斯金纳
【单选题】 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①  课程内容即教科书知识
②  课程内容即当代社会生活经验
③  课程内容即学习者的经验
④  课程内容即学科知识
【单选题】 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①  “基础教养论”
②  “中间语言”
③  “最近发展区”
④  “居室教育学”
【单选题】 杜威教学理论核心的理论基础是
①  发生认识论
②  主知主义心理学
③  实用主义哲学
④  科学主义哲学
【单选题】 “三大新教学论流派”指的是
①  发展性教学论、发现教学论、范例教学论
②  自然教学论、经验教学论、实践教学论
③  认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
④  要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论