【单选题】【消耗次数:1】
不合格品处理原则不包括( )。
不能出公司
半成品不能投入下道工序
原辅料不能投入生产
及时追责到人
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【判断题】 水泥体积安定性不合格为不合格品
①  正确
②  错误
【单选题】 为了便于统计处理,用“1”表示合格品,用“0”表示不合格品,这样的数据是()
①  定类尺度
②  定序尺度
③  定距尺度
④  定比尺度
【判断题】 水泥体积安定性不合格为废品,水泥细度不合格为不合格品。
①  正确
②  错误
【单选题】 不合格品数的分布常表现为()。
①  正态分布
②  二项分布
③  泊松分布
【判断题】 废品损失还包括不需要返修、可以降价出售的不合格品的降价损失。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 入库时的合格品,由于保管不善,运输不当等原因而发生的损坏和变质,不能当作废品处理。
①  正确
②  错误
【判断题】 不合格品数控制图称为P控制图。
①  正确
②  错误
【单选题】 从原料、外购件投入生产起,到经检验合格办完入库手续之前,存在各环节的零、部件都称为(  )。
①  原料
②  外购件
③  在制品
④  半成品
【判断题】 国标规定:凡初凝时间、终凝时间不符合规定的水泥为不合格品。
①  正确
②  错误
【判断题】 采用逐步结转分步法不能提供各个生产步骤的半成品的成本资料。 ()
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 3.中世纪,世俗封建主的幼儿教育按等级分为两类幼儿教育按等级分为两类:宫廷教育和( )
①  骑士教育
②  绅士教育
③  公民教育
④  大众教育
【单选题】 1.在西欧中世纪,由于( )对性恶论和“原罪说”大加渲染,导致教育中体罚盛行,学校完全取消体育。
①  普鲁塔克
②  奥古斯丁
③  西塞罗
④  亚里士多德
【单选题】 1.古罗马共和后期,教育的根本目的是培养( ),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。
①  农夫-军人
②  雄辩家
③  政治家
④  商人
【单选题】 2.在西方教育史上,古希腊的教育家( )是最早提出学前教育思想的人。
①  苏格拉底
②  柏拉图
③  亚里士多德
④  昆体良
【单选题】 4.古代( )人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。
①  雅典
②  印度
③  斯巴达
④  巴比伦
【单选题】 7.在西方教育史上,( )首次提出按儿童年龄划分受教育阶段,并根据不同年龄阶段实施不同的教育任务。
①  苏格拉底
②  亚里士多德
③  昆体良
④  奥古斯丁
【单选题】 9.在西方教育史上,最早提出优生优育的幼儿教育体系的是( )。
①  苏格拉底
②  昆体良
③  亚里士多德
④  柏拉图
【单选题】 6.( )古罗马的学前教育成为一种忠实执行皇帝意志的工具,但对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识。
①  共和前期
②  共和后期
③  共和时期
④  帝国时期
【单选题】 8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
①  雄辩家
②  农夫
③  军人
④  农夫和军人
【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
①  柏拉图
②  亚里士多德
③  昆体良
④  西塞罗