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【单选题】【消耗次数:1】
碳酸氢钠与枸橼酸组成的混合物,可作为哪种片剂的崩解剂()。
①
泡腾片
②
分散片
③
舌下片
④
控释片
⑤
缓释片
参考答案:
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相关题目
【单选题】
26. 下列哪种片剂是以碳酸氢钠与枸橼酸为崩解剂
①
泡腾片
②
咀嚼片
③
缓释片
④
舌下片
⑤
植入片
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【单选题】
口服碳酸氢钠使尿液碱化,此为
①
局部作用
②
吸收作用
③
选择作用
④
普遍作用
⑤
反射作用
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【单选题】
下列关于碳酸氢钠的叙述不正确的是
①
增强弱碱性药物的作用
②
促进苯巴比妥从尿中排泄
③
现阶段很少用于消化性溃疡的治疗
④
促进阿司匹林的吸收
⑤
防止磺胺类药物在尿中析出结晶
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【单选题】
苯巴比妥中毒时应用碳酸氢钠的目的是
①
加速药物从尿液的排泄
②
加速药物从尿液的代谢灭活
③
加速药物由脑组织向血浆的转移
④
加速药物的吸收
⑤
A+C
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【单选题】
有关分散片的叙述错误的是()。
①
分散片中的药物应是难溶性的
②
不适用于毒副作用较大、安全系数较低
③
分散片可加水分散后口服,但不能含于口中吮服或吞服
④
生产成本低,适合于老、幼和吞服困难患者
⑤
易溶于水的药物不能应用
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【判断题】
用碳酸氢钠碱化尿液可提高庆大霉素的抗菌作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
苯巴比妥中毒后应用碳酸氢钠的主要目的是:
①
加速药物从尿液的排泄
②
加速药物在肝脏的代谢灭活
③
加速药物由脑组织向血浆的转移
④
减少药物的吸收
⑤
提高机体对前者的耐受力
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【单选题】
缓释片、痛释片应掰开或者是嚼碎后服用,不能直接吞服。( )
①
对
②
错
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【单选题】
磺胺药口服用于全身感染时加用碳酸氢钠的理由是
①
减少对胃肠道的刺激性
②
防止代谢性酸中毒
③
增强抗菌效果
④
减少肾脏损害
⑤
预防过敏反应发生
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【单选题】
服用抗痛风药时,宜同服碳酸氢钠而不宜多食醋是()。
①
为增加药物对消化系统的刺激
②
有利于尿酸的排泄
③
减少药物对胃肠的刺激
④
减少药物对胃肠的刺激和利于尿酸的排泄
⑤
为减少药物对消化系统的刺激
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随机题目
【判断题】
不饱和脂肪酸是原有饱和脂肪酸在去饱和酶系的作用下引入双键而形成的().
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育要把立德树人贯穿在各个环节。
①
正确
②
错误
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【多选题】
有关氨基酰-tRNA合成酶的说明,其中正确的是().
①
A.每种氨基酸至少有一种相应的合成酶
②
B.反应过程中由ATP提供两个高能键
③
C.该酶对氨基酸和tRNA一样具有绝对专一性
④
D.催化氨基酸的羧基与相应的tRNA的3’-末端腺苷酸3’-OH之间形成酯键
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【多选题】
打电话中要注意声音的控制技巧,主要包括以下几个方面()。
①
A.经常作语调练习,语调的轻重往往会代表不同的含义
②
B.勤练习,多动口
③
C.脸带笑,语柔和
④
D.常咬文,纠字音
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【多选题】
教学目标,正确的表述应具备的特征包括()。
①
A.外显性
②
B.可操作性
③
C.可测性
④
D.实践性
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【单选题】
酶的非竞争性抑制剂对酶促反应的影响是().
①
A.Vmax不变,Km增大
②
B.Vmax不变,Km减小
③
C.Vmax增大,Km不变
④
D.Vmax减小,Km不变
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【单选题】
嘌呤核苷酸从头合成时首先生成的是().
①
A.GMP
②
B.AMP
③
C.IMP
④
D.ATP
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【单选题】
从个体的角度定义“教育”,往往把教育等同于个体的()。
①
A.社会化过程
②
B.学习与发展过程
③
C.个体化过程
④
D.认知过程
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【单选题】
教师的感染力在于他的()
①
A不用继续
②
B语言魅力
③
C必然
④
D必须
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【单选题】
一个优秀的中小学老师要注重()
①
A挖掘学生的学习兴趣
②
B学习成绩
③
C考试分数
④
D课堂纪律
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