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【单选题】【消耗次数:1】
运用列数字的说明方法,可以使被说明的客观事情或事理精确、科学、有说服力。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
运用举例子的说明方法,可以使被说明的客观事情或事理更通俗易懂。
①
正确
②
错误
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【单选题】
()可以增强语言表达的真实度、说服力、感染力。
①
声音
②
表演力
③
音量
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【单选题】
引用哪条哪款更具有说服力?需要
①
统筹考虑决定
②
知情权
③
索赔权
④
合法权
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【单选题】
表情中()比怒更有感染力和说服力。
①
喜
②
哀
③
乐
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【单选题】
习近平总书记强调,()是最生动、最有说服力的教科书。
①
美国历史
②
欧洲历史
③
亚洲历史
④
党的历史
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【判断题】
由于实验调查具有科学性,因而实验结论具有较高的准确性和较大的说服力()
①
正确
②
错误
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【单选题】
爱因斯坦说:“哲学可以被认为是全部科学之母”这说明()
①
哲学是自然科学的基础
②
哲学研究的对象是世界发展的一般规律
③
哲学是对自然科学理论的概括和总结
④
哲学对自然科学的研究有指导作用
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【单选题】
“触龙冒死向赵太后进谏”策划运用了营销策划中推销说服力设计技巧是
①
设计好一个好理由
②
善于许诺好处
③
创造竞争
④
精心设计开局
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【单选题】
在创业计划中,( )是整个计划的浓缩,应当有强烈的吸引力和说服力。
①
营销计划
②
市场调研和分析
③
商业的经济性
④
摘要
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【多选题】
下列选项中,正确说明人的活动与客观规律的关系的有
①
人能认识客观规律
②
人能消灭客观规律
③
人能创造客观规律
④
人能利用客观规律
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随机题目
【多选题】
教育要关注人的存在问题,就必须
①
改变教育的对象观
②
重构教师的自我意识
③
重构师生关系
④
引导青少年用一种严肃的态度来看待人的存在问题
⑤
将存在问题的讨论与青少年学生存在经验的自我反思结合一起
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【多选题】
“社会人”的形象时19世纪中叶以来出现于教育知识之中并逐渐占据教育相关知识核心位置的人的形象,“社会人”的形象一般来说又有两种:( )和( )形象。
①
政治人
②
经济人
③
文化人
④
道德人
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【多选题】
俄国存在主义哲学家别尔嘉耶夫深入地研究了人的奴役与自由的关系,提出了人所遭受的多种奴役形式,如( )等等。
①
自然的奴役
②
社会的奴役
③
文明的奴役
④
自我的奴役
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【多选题】
克尔凯郭尔认为,作为“个体的”或“孤独的”人,人在走向上帝的道路上可能经历三个阶段,分别是( )、( )和( ),
①
审美阶段
②
伦理阶段
③
信仰阶段
④
规范阶段
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【多选题】
“宗教人”看到了人类存在的( )与( )之间的矛盾,试图将孤立的、个体的人与普遍的、总体的精神联系起来,帮助人们寻找到生活的意义。
①
意义性
②
生成性
③
有限性
④
无限性
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【多选题】
以下关于知识的性质与课程的一般关系叙述正确的是
①
知识的性质影响到课程内容的选择
②
知识的性质影响到课程知识的性质
③
知识的性质影响到教学过程
④
知识的性质影响到文化的发展
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【单选题】
( )是一种基本人权,是应该得到全世界人民尊重的基本人权,也是人道主义的最低原则。
①
发展权
②
生存权
③
自由权
④
言论权
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【单选题】
“理性人”是现代西方文化中一个具有哲学、历史和政治意义的人的形象,最早揭示或赋予理性特征的是古希腊哲学家
①
柏拉图
②
苏格拉底
③
亚里士多德
④
毕达哥拉斯
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【单选题】
教育哲学是用哲学的观点和方法研究( )的一门应用学科。
①
教育具体问题
②
教育一般问题
③
教育理论问题
④
教育方法问题
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【单选题】
环境是人的身心发展的( ),对人的身心发展具有重要影响。
①
外部条件
②
决定因素
③
物质前提
④
内在动力
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