幼儿园教育应和社区、家庭、小学密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接，体现幼小衔接的（）原则

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【单选题】【消耗次数：1】

① 一致性

② 小学化

③ 长期性

④ 整体性

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【多选题】幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作，可以（）。

① 有利于儿童入学前后的学习和发展

② 对其今后的学习和生活产生消极的影响

③ 有利于儿童的长远发展

④ 为小学生以后的学习和生活打下良好的基础

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【判断题】幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。

① 正确

② 错误

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【单选题】有的幼儿园使用小学的教材，按照小学的课程表来上课，这种衔接教育（）。

① 有利于培养幼儿的学习习惯

② 不利于培养幼儿的学习能力

③ 有利于增加幼儿的知识储备

④ 有利于提高幼儿的学习品质

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【多选题】学前教育与家庭教育的衔接与合作主要指幼儿园与家庭的衔接与合作，有时也称为（）。

① 家园合作

② 家园共育

③ 社幼合作

④ 幼小衔接

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【判断题】幼小衔接的渐进性是指从幼儿园之初就开始逐步做衔接工作。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和( )

① 儿童智力发展需要

② 过渡期的存在

③ 儿童入学适应不良

④ 现代学前教育使命的要求

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【单选题】在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中的( )指导思想

① 长期性而非突击性的原则

② 整体性而非单向性的原则

③ 多样性

④ 均衡化

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【多选题】我国幼儿园与小学衔接中存在的主要问题有（）。

① 小学化

② 单向性

③ 矛盾性

④ 形式化

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【单选题】联合国儿童基金会与国家教育委员会合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明，幼小衔接的实质问题是（）

① 课程的问题

② 师生关系的变化问题

③ 幼儿园与小学环境差异问题

④ 主体的适应性问题

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【单选题】目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是(　)。

① 家园联系手册　　

② 家长会　　

③ 开放日　　

④ 家长委员会

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随机题目

【单选题】直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。

① 皮亚杰

② 吉布森和福克

③ 维果斯基

④ 福禄贝尔

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【单选题】深度知觉的实验是哪位心理学家发明的？

① 范茨

② 斯金纳

③ 吉布森

④ 华生

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【单选题】平常所说的“死记硬背”属于（）。

① 符号表象记忆

② 机械记忆

③ 语词记忆

④ 意义记忆

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【单选题】 “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。

① 自我中心

② 他我中心

③ 自我—他我中心

④ 超越自我中心

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【单选题】 “视觉悬崖”的实验指的是以下哪种知觉？

① 形状知觉

② 大小知觉

③ 距离知觉

④ 时间知觉

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【单选题】对幼儿来说，圆形、正方形、长方形和三角形，哪个图形最好辨认？

① 三角形

② 长方形

③ 正方形

④ 圆形

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【单选题】青山绿水入你眼帘时，你感受到轻松与舒畅，这是（）。

① 感觉

② 知觉

③ 嗅觉

④ 味觉

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【单选题】（），是被动的注意。

① 有意后注意

② 有意注意

③ 不随意注意

④ 无意注意

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【单选题】 “视觉悬崖”试验说明儿童已有了（）。

① 深度知觉

② 方位知觉

③ 视觉定位

④ 形状知觉

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【判断题】儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。

① 正确

② 错误

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