【单选题】【消耗次数:1】
在对教师发展进行定期观察与评估时,要尽可能站在( )角度。
幼儿
家长
教师
园长
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【单选题】 在对教师发展进行定期观察与评估时,无需做到( )。
①  顺从
②  温和
③  公正
④  讨论
【单选题】 幼儿园园长对教师的发展进行定期的观察与评估,其目的不在于( )。
①  促进教职工的自我成长
②  保证自己的领导地位
③  通过评价进行导向与指导
④  了解特定人员岗位职责履行情况
【单选题】 幼儿园保教队伍管理中,要尽可能关注教师的( )。
①  兴趣
②  需要
③  爱好
④  习惯
【单选题】 幼儿教师与家长的沟通是指幼儿教师与家长(  )
①  面对面会谈
②  交流幼儿情况
③  相互合作
④  通过语言、文字等多种媒介传递信息、交流思想情感的行为
【单选题】 当家长询问孩子情况而幼儿教师并未观察时,应如何回复家长(  )
①  您的孩子最近很不错,没有什么问题
②  最近和以前一样
③  我没有很好地关注他这方面的情况,不好意思
④  我没来得及好好关注这方面的情况,明天我关注后再和您交流
【单选题】 幼儿教师在与家长交流孩子发展的信息时,应采用( )。
①  描述式
②  告状式
③  讨好式
④  保密式
【判断题】 空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突,因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。
① 
② 
【判断题】 推销员在概述产品益处时,要尽可能用专业属语。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿家长主动来访时,教师不能()
①  热情接待
②  态度谦和
③  态度冷淡
④  认真听取家长意见
【单选题】 ()原则是指幼儿教师在进行班级管理工作中,要以最少的资源投入,尽可能使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的发展。
①  整体性
②  高效性
③  关键性
④  能理性
随机题目
【单选题】 马克思主义产生的经济根源是()。
①  工业革命
②  资本主义经济危机
③  资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动
④  阶级斗争
【单选题】 社会发展动力系统的作用机制的基础是()。
①  社会根本性质
②  社会物质基础
③  社会基本矛盾
④  社会存在
【单选题】 社会生产力发展水平的主要标志是()
①  人民群众的生活水平
②  生产工具的状况
③  劳动对象的利用
④  劳动者的思想觉悟
【单选题】 辩证法发展过程中经历的三种历史形态是()。
①  朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法
②  唯物辩证法、社会辩证法、自然辩证法
③  唯心辩证法、系统辩证法、科学辩证法
④  自然辩证法、历史辩证法、革命辩证法
【单选题】 唯物辩证法和形而上学根本分歧和斗争的焦点在于()
①  是否用整体性观点看问题
②  是否承认事物的变化不仅有量变而且有质变
③  是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力和源泉
④  是否承认事物在运动
【单选题】 古代朴素唯物主义把世界的本原归结为()。
①  客观存在的各种物体
②  宇宙中存在的一切现象
③  物质的具体形态和结构
④  某种具体的原初物质
【单选题】 对待马克思主义的科学态度是()。
①  只坚持不发展
②  只发展不坚持
③  既坚持又发展
④  要记住马克思和恩格斯说过的每一句话
【单选题】 列宁说,“没有革命的理论,就不会有革命的运动”,这句话应理解为()。
①  革命运动是由革命理论派生的
②  革命理论是革命运动的基础
③  革命理论对革命实践具有最终决定作用
④  革命理论对革命实践具有重要指导作用
【单选题】 运动是绝对的,静止是相对的,其含义是()。
①  运动是变化的,静止是稳定的
②  运动是客观的,静止是主观的
③  运动是重要的,静止是次要的
④  运动是永恒的,无条件的,静止是暂时的,有条件的
【单选题】 哲学是()。
①  科学的世界观和方法论
②  科学性和革命性相统一的世界观
③  理论化和系统化的世界观
④  辩证唯物主义和历史唯物主义