( )是幼儿园课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论与权衡。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程审议

② 课程目标

③ 课程计划

④ 课程内容

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相关题目

【单选题】（）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。

① 课程合作

② 课程开发

③ 课程民主

④ 课程审议

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标

② 幼儿园课程内容

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程评价

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程审议的内容不包括（）。

① 课程实施中的问题

② 课程实施后的问题

③ 课程未实施的问题

④ 课程实施前的问题

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【判断题】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

① 正确

② 错误

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【单选题】课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的

① 忠实取向

② 相互适应取向

③ 创生取向

④ 实践取向

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【多选题】课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有

① 强调课程目标的制定

② 强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造

③ 强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动

④ 强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者

⑤ 强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果

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随机题目

【判断题】 n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。

① 对

② 错

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【判断题】 “喜欢”一词两个音节的声调依次是阴平、阳平。

① 对

② 错

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【单选题】下面的字，去掉部首有九笔的字是（）。

① 褐

② 彩

③ 禁

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【单选题】 1982年通过《中华人民共和国宪法》第19条明确规定：（）。

① 国家推广普通话

② 推广全国通用的普通话

③ 国家推广全国通用的普通话

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【单选题】教师口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使得教学口语充满强烈的（）。

① 理性感染力

② 动态感染力

③ 形象感染力

④ 情感感染力

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【单选题】下列各句都使用了“份”字，正确的一句是。

① 班级的事就是我的份内事

② 我已经办理了身份证

③ 我是班级中的一份子

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【单选题】 “一到春天，漫山遍野，向（a）大地显露着（b）无限生机的（c）依然是那一望无际的（d）青青翠竹！”正确的停顿应是在处。

① ab

② ac

③ cd

④ bd

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【单选题】下列各句中，问号使用正确的是。

① 你怎么能这么说呢？

② 妈妈问我今天去不去上学？

③ 我不知道这些年他是怎样过的？

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【单选题】 “注意”是对某些事物的指向与集中，可分为（）两种。

① 有意注意和无意注意

② 瞬间注意与长久注意

③ 临时注意与永久注意

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【单选题】下列每组量词使用不正确的一组是（）。

① 一脸的粉一只牛一枚邮票

② 一口剑一脉清泉一窝蜂

③ 两碗水一缕炊烟一片肉

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