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【单选题】【消耗次数：1】
学前儿童攻击性行为产生的原因，不包括( )。
① 教师的指导方式
② 环境因素
③ 社会认知因素
④ 生物因素
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相关题目
【单选题】 影响儿童攻击性行为的影响因素，不包括( )。
①  社会认知因素
②  家庭影响
③  玩具与电视
④  儿童穿着
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【单选题】 6.8 下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素
①  生物因素
②  家庭的影响
③  活动方式的影响
④  电视
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【单选题】 攻击性行为的特点，不包括（ ）。
①  年幼儿童工具性侵犯多
②  女孩更易攻击
③  男孩更易攻击
④  年长儿童敌意性侵犯多
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【单选题】 学前儿童社会性行为问题的指导方法中，学前儿童社会性行为问题的指导方法，不包括（ ）。
①  行为处置法
②  代币疗法
③  强化法
④  后果法
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【单选题】 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
①  父母的惩罚
②  榜样
③  强化
④  挫折
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【单选题】 攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
①  榜样
②  强化
③  父母的惩罚
④  挫折
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【单选题】 攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
①  榜样
②  强化
③  父母的惩罚
④  挫折
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【判断题】 影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对社会性行为的认识、对情境信息的识别、观点采择及归因等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童攻击性行为分为直接攻击和间接攻击两大类。
①  正确
②  错误
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【单选题】 有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。因此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
①  挫折
②  榜样
③  强化
④  惩罚
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随机题目
【单选题】 已知总体平均数为15，各标志值平方的平均数为250，则方差为
①  5
②  25
③  125
④  225
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【单选题】 由组距数列确定众数，如果众数组前一组和后一组次数相等，则众数值
①  偏向上限
②  偏向下限
③  为零
④  等于组中值
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【单选题】 某企业计划规定本年产值比上年增长4%，实际增长6%，则该企业产值计划完成程度为
①  150%
②  101.9%
③  66.7%
④  无法计算
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【判断题】 A、B、C三个企业产量计划完成程度分别为95%、100%、105%，则这三个企业产量计划平均完成程度为100%。
①  正确
②  错误
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【判断题】 算术平均数易受极大值影响，而调和平均数易受极小值影响。
①  正确
②  错误
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【判断题】 当变量数列的单位数不多或单位数虽多但无明显集中趋势时，则不宜计算众数。
①  正确
②  错误
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【判断题】 平均差与标准差都表示各标志值对其算术平均数的平均离差。
①  正确
②  错误
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【判断题】 强度相对指标是又两个不同质的指标对比得到的，其计量单位用复名数表示。
①  正确
②  错误
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【判断题】 如果两个变量数列的标准差相等，则它们的平均数的代表性也一定相同。
①  正确
②  错误
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【判断题】 同一总体中时期指标数值的大小与时期长短成有关，时点指标数值的大小与时点间隔长短没有直接关系
①  正确
②  错误
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