【单选题】【消耗次数:1】
20世纪90年代的学前儿童社会教育,强调( )。
幼儿社会教育制度化、规范化
转移向更为人本化与科学化的方向发展
强调思想品格与公德意识的培养
强调环境认识与爱国主义思想的培养
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【单选题】 20世纪50年代的学前儿童社会教育,强调( )。
①  转移向更为人本化与科学化的方向发展
②  幼儿社会教育制度化、规范化
③  强调环境认识与爱国主义思想的培养
④  强调思想品格与公德意识的培养
【单选题】 20世纪80年代的学前儿童社会教育,强调( )。
①  转移向更为人本化与科学化的方向发展
②  强调环境认识与爱国主义思想的培养
③  幼儿社会教育制度化、规范化
④  强调思想品格与公德意识的培养
【判断题】 为探索科学化、规范化地发展学前教育,自20世纪80年代以来各地开始评选示范性幼儿园。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )与学前儿童社会教育不相关。
①  人文知识
②  常识教育
③  数学教育
④  思想品德教育
【单选题】 学前儿童社会教育活动的评价,不包括( )。
①  学前儿童社会教育内容的确定
②  学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③  学前儿童社会教育内容的处理
④  学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
【单选题】 学前儿童社会教育的研究任务,不包括( )。
①  指导学前儿童社会教育实践
②  总结历史经验,为今后研究与实践提供思想资源
③  促进幼儿身心全面发展
④  揭示学前儿童社会教育的结伴原理和规律
【单选题】 ( )指学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向。
①  科学性原则
②  动态性原则
③  方向性原则
④  层次性原则
【单选题】 学前儿童社会教育的途径,不包括( )。
①  社会教育
②  幼儿园教育
③  大自然教育
④  家庭教育
【单选题】 学前儿童社会教育的专业准备,不包括( )。
①  掌握相关的知识、原理、规律与教育策略
②  提升自身的品格、社会能力与教育能力
③  树立正确的学前儿童社会教育观
④  正确评价和认识自己
【单选题】 学前儿童社会教育的意义不包括( )。
①  促进学前儿童的完整发展
②  实现社会文化的延续,为社会培养合格公民
③  促进儿童积极的社会化
④  培养儿童独立自主的品质
随机题目
【单选题】 “让一部分人通过合法劳动先富起来,逐步实现共同富裕的目标”,这一观点体现了质量互变规律关于
①  总的量变过程中部分质变的原理
②  非爆发式飞跃的原理
③  质和量相统一的原理
④  质变过程中量的扩张的原理
【单选题】 正确发挥主观能动性的前提是
①  充分调动个人积极性
②  充分发挥集体智慧
③  尊重客观规律
④  彻底克服保守思想
【单选题】 运动和静止关系是
①  内容和形式的关系
②  绝对和相对的关系
③  抽象和具体的关系
④  现象和本质的关系
【单选题】 中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了
①  内因和外因的关系
②  矛盾统一性和斗争性的关系
③  矛盾主要方面和次要方面的关系
④  矛盾的普遍性和特殊性的关系
【单选题】 马克思主义关于物质范畴的正确理解是
①  物质是各种实物的总和
②  物质范畴是从各种物的总和中抽象出来的
③  物质的唯一特性是它可以被感知
④  物质是自然界中具体的物质形态
【单选题】 思维与存在的关系问题构成了
①  唯心主义哲学的基本问题
②  唯物主义哲学的基本问题
③  全部哲学的基本问题
④  一部分哲学的基本问题
【单选题】 自然存在与社会存在区分和统一的基础是
①  实践
②  运动
③  物质
④  精神
【单选题】 下列属于否定之否定的现象是
①  阴天——晴天——阴天
②  进步——倒退——进步
③  动乱——稳定——动乱
④  分裂——统一——分裂
【多选题】 下列表述体现矛盾特殊性的有
①  因时制宜,因地制宜
②  对症下药,量体裁衣
③  物极必反,相反相成
④  因材施教,因人而异
【多选题】 唯物主义的时空观认为
①  时间、空间是物质运动的存在形式
②  时间、空间与物质运动不可分割
③  时间、空间既是有限的又是无限的
④  时间、空间既是相对的又是绝对的