【单选题】【消耗次数：1】
( )不属于学前儿童社会教育目标制定和落实的评价的内容。
①
教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
②
是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
④
教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
参考答案：
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相关题目
【多选题】
学前儿童社会教育目标制定依据包括（）。
①
以《指南》和《纲要》为依据
②
以学前儿童的社会性发展水平为依据
③
以一定的社会培养目标为依据
④
以学前儿童社会教育学科的发展为依据
【单选题】
学前儿童社会教育目标的内容取向性分析，不包括( )。
①
以日常生活内容为基础的取向分析
②
以幼儿情感性发展为基础的目标取向
③
以社会关系建构为维度的内容取向
④
以儿童为本的价值取向
【单选题】
学前儿童社会教育的总目标，不包括( )。
①
能主动地参与各项活动，有信心
②
乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
③
以儿童为本的价值取向
④
理解并遵守日常生活中基本的社会规则
随机题目
【单选题】
Flash插入菜单中，“关键帧”表示（ ）
①
删除当前帧或选定的帧序列
②
在时间轴上当前位置插入一个新的关键帧
③
在时间轴上当前位置的后面一帧插入一个关键帧
④
清除当前位置上的关键帧并在他的后面插入一个新的关键帧
【单选题】
关于使用影片浏览器可以执行的任务描述确切的是()
①
按名称搜索文档中的元素
②
让自己熟悉其他开发人员创建的 Flash 文档的结构
③
打印当前显示在影片浏览器中的可导航显示列表
④
以上都可以
【单选题】
在Flash中修改形状时，下面关于Lines to Fills（由线条转换为填充）的说法错误的是（）
①
选定要转换的线条，不允许多选
②
此功能对于创建某些特殊效果（如填充具有过渡颜色的线条）非常有效
③
将线条转换为填充会使文件增大
④
有可能加快某些动画的绘制过程
【单选题】
对于“采样比率”，选择一个选项以控制声音的保真度和文件大小。对于音乐短片断，（）kHz 是最低的建议声音品质，而这只是标准 CD 比率的四分之一。
①
5
②
11
③
22
④
44
【单选题】
在制作形状渐变动画时，在属性栏中会有一个混合选项，当我们调节这个混合选项时，发现动画并没有发生变化，这可能是因为（ ）
①
这个选项只针对于其他动画，对形状渐变动画不起作用
②
因为这个选项最少在某一帧上有两个图形才可以起作用
③
因为这个选项要在两个关键帧上均有两个图形才可以起作用
④
这个选项要由三个帧制作的形状渐变动画起作用
【单选题】
在导入图像时（导入到舞台），如果有一系列的图像，FLASH会弹出提示是否导入系列的图像。如果点击“是”，那么这一系列的图像会以（ ）的形式出现。
①
分布在多个层上
②
分布在帧上
③
在同一层上并重叠
④
第一幅图象在场景出现，其他图将导入到库中
【单选题】
要制作一个人物移动的运动渐变动画，正确的操作是（ ）
①
制作第一个关键帧和最后一个关键帧，确定人物的两个位置，然后在两帧之间创建运动补间动画
②
制作第一个关键帧，创建运动补间动画，然后制作最后一个关键帧，再次创建运动补间动画
③
制作第一个关键帧和最后一个关键帧，确定人物的两个位置，然后在两帧之间创建形状补间动画
④
制作第一个关键帧，创建形状补间动画，然后制作最后一个关键帧，再次创建形状补间动画