学前儿童社会教育主题方案设计中活动方式的选择，不包括( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 练习儿童生活

② 符合儿童生活

③ 表现儿童生活

④ 贴近儿童生活

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相关题目

【单选题】 ( )不是学前儿童生活教育原则的要点。

① 多参阅理论书籍

② 长期一贯地坚持

③ 善于抓住生活中细节

④ 生活中随时进行

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【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，并能丰富儿童生活经验的内容。

① 基础性原则

② 全面性原则

③ 适宜性原则

④ 生活性原则

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【单选题】学前儿童生活自理能力的培养不包括（）。

① 整理玩具

② 洗澡

③ 吃饭

④ 系鞋带

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中主题的确立，不包括( )。

① 从传递社会知识经验的角度设计主题

② 从儿童生活事件中挖掘主题

③ 从儿童的需要中挖掘主题

④ 从儿童问题行为中发生主题

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【单选题】下面不是学前儿童生活卫生习惯教育目标的是( )。

① 形成健康的生活方式

② 养成良好的生活、卫生习惯

③ 培养安全和自我保护意识

④ 懂得生活的基本知识

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【判断题】我们为儿童选择的科学教育内容可以选用远离儿童生活环境的内容。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤，不包括( )。

① 主题的确立

② 主题目标的设计

③ 主题内容的选择

④ 主题内容的实施

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【判断题】儿童故事是最接近儿童生活原生态的一种文体。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中主题目标的设计特点不包括( )。

① 系统性和整合性

② 重点突出

③ 复杂性

④ 有针对性

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【判断题】儿童生活教育理论是由美国哲学家、教育家杜威提出的，我国教育家陶行知对杜威的儿童生活教育理论进行继承与完善并加以推广。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】下列不属于病理学研究范畴的是（）

① 病因

② 发病机制

③ 病理变化

④ 疾病的转归

⑤ 疾病的治疗

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【单选题】器官病理学的概念提出人是（）

① Morgani

② Virchow

③ Hippocrates

④ 巢元方

⑤ 张仲景

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【单选题】外科应用最广泛的病理学研究方法是（）

① 尸体解剖

② 活体组织检查

③ 动物实验

④ 电镜

⑤ 聚合酶链反应（PCR）

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【单选题】细胞病理学创立于（）

① 17世纪

② 古希腊

③ 18世纪中叶

④ 19世纪中叶

⑤ 20世纪中叶

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【单选题】关于动物实验，下列选项中错误的是（）

① 动物身上复制人类疾病的模型

② 了解疾病的病理发展过程

③ 动物实验的结果可以直接用于人体

④ 利用动物实验研究疾病的病因、发病机制

⑤ 在一定程度上了解药物的疗效

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【单选题】体积增大的肾萎缩见于（）

① 原发性高血压晚期

② 慢性硬化性肾小球肾炎（慢性肾小球肾炎）

③ 慢性肾盂肾炎

④ 严重的肾盂积水

⑤ 肾动脉粥样硬化

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【单选题】消化道恶性肿瘤晚期患者常致（）

① 局部性萎缩

② 全身性萎缩

③ 压迫性萎缩

④ 失用性萎缩

⑤ 内分泌性萎缩

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【单选题】下列病变不属于细胞、组织的适应性变化的是（）

① 萎缩

② 肥大

③ 发育不全

④ 增生

⑤ 化生

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【单选题】下述不属于化生的是（）

① 柱状上皮改变为移行上皮

② 移行上皮改变为鳞状上皮

③ 胃粘膜上皮改变为肠上皮

④ 成纤维细胞变为骨母细胞

⑤ 成纤维细胞变为纤维细胞

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【单选题】肉眼观察脑标本表面，脑萎缩的特征性改变是（）

① 脑沟加深、脑回变窄

② 脑沟变窄、脑回增宽

③ 脑沟加深、脑回增宽

④ 脑沟变浅、脑回变窄

⑤ 脑沟变窄、脑回变平

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