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【单选题】【消耗次数:1】
学前全语言教育重点强调儿童母语能力的同时,也积极对他们进行( )能力的启蒙。
①
书面语
②
倾听
③
第二语言
④
交谈
参考答案:
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相关题目
【单选题】
传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力,而全语言教育的目标适宜儿童整体( )发展为手段。
①
语言能力
②
观察能力
③
表达能力
④
倾听能力
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【单选题】
学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动,发展学前儿童( )以及外语等全面的语言能力。
①
听、说、读
②
听、说、读、写
③
听、说、读、前书写
④
听、说、前书写
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【单选题】
处于学前儿童语言教育目标第二层次的是()。
①
学前儿童语言教育总目标
②
年龄阶段目标
③
活动目标
④
学期目标
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【判断题】
学前儿童语言教育终期目标也称为学前儿童语言教育总目标。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②
学前儿童语言发展水平的评价
③
学前儿童语言学习行为的评价
④
教师语言教学活动组织水平的评价
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【判断题】
学前全语言教育是指通过加强字词句的传授,全面发展学前儿童听说读前书写以及外语等的语言能力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
传统的儿童语言教育比较强调( )的发展。
①
书面语能力
②
倾听的能力
③
交谈的能力
④
口语能力
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【单选题】
在幼儿教育机构中,( )是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
①
渗透的语言教育活动
②
基本的语言教育活动
③
日常的语言教育活动
④
集体形式的语言教育活动
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【单选题】
在幼儿教育机构中,( )是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
①
渗透的语言教育活动
②
基本的语言教育活动
③
日常的语言教育活动
④
集体形式的语言教育活动
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【单选题】
学前儿童语言教育评价主要包括( )。
①
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
②
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
③
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
④
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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随机题目
【判断题】
相对而言,发明专利的取得程序要比实用新型专利和外观设计专利复杂。
①
正确
②
错误
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【判断题】
如果实际损失和非法所得均不清楚,法院可以判决商标权侵权人在50万元以内酌情予以赔偿。
①
正确
②
错误
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【判断题】
只要获得商标注册,就可以在自己的所有商品上使用该商标并标注注册标识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
作品合理使用和法定许可的共同点之一在于使用他人作品均不需要征得著作权人的同意。
①
正确
②
错误
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【判断题】
著作财产权可以转让而著作人身权则不可以。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下只要发生侵权即可提出的诉讼请求是
①
.排除妨害
②
.停止侵权
③
.赔礼道歉
④
.消除影响
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【单选题】
刘某从画家齐白石处购买了一幅画,刘某在对该画享有物权的同时还享有
①
.展览权
②
.出租权
③
.改编权
④
.复制权
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【单选题】
按照我国著作权法规定,下列不适用于著作权法保护的是
①
.2006年1月14日新闻联播中播报的有关“春运”的时事消息
②
.北京大学出版社出版的《新闻学》一书
③
.央视的《新闻调查》节目
④
.光明日报的评论员所作的有关保持党员先进性的新闻评论
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【单选题】
以下不属于专利法权的对象的是
①
实用新型
②
作品
③
发明
④
外观设计
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【单选题】
中华人民共和国《专利法》是从()年开始实施的
①
1985
②
1983
③
1984
④
2001
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