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【单选题】【消耗次数:1】
刻板的讲授、死板的训诫是提升内部传播效力的大忌。 该说法( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
讲授型也称讲授法,在应用讲授法时,下列说法错误的是( ).
①
讲授的内容要有高度的科学性
②
讲授时,教师要自己提出问题、分析问题
③
讲授时,要把握内容的逻辑结构
④
讲授过程中,要善于创设问题的情境
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【单选题】
内部传播特指面向投资人、代理人及组织内部员工的一系列传播运作。 该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
作为品牌传播的重要构件之一,内部传播就是简单地通过编制内部刊物、建设企业网站就能全面承载的。该说法( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
内部提升制度是企业人力资源失衡的调整方法,对于内部提升制度优点的描述正确的是( )。
①
内部调整制度有利于鼓舞员工士气、提高工作热情,调动内部员工积极性
②
内部调整有利于吸引外部人力资源
③
内部选拔有利于使被聘者迅速展开工作
④
内部选拔不会造成“近亲繁殖”现象
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【单选题】
关于仲裁协议的效力,下列说法错误的是( )。
①
仲裁协议是争议合同的附属协议,合同无效则仲裁协议无效
②
仲裁委员会只能对当事人在仲裁协议中约定的争议事项进行仲裁
③
当事人只能通过向仲裁协议中所约定的仲裁机构申请仲裁的方式解决纠纷
④
一方向人民法院起诉未声明有仲裁协议的,另一方在首次开庭前提交仲裁协议的,人民法院应驳回起诉
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【单选题】
合作传播效力的提高,有赖于在细分传播对象、理解它们的需求、界定它们与目标品牌的关系状态的基础上,做出定制性的传播组合。 该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列关于内部审计的说法中错误的是( )。
①
内部审计独立性相对较差
②
内部审计的结论具有法律效力
③
内部审计侧重于内向服务
④
部门内部审计具有外部审计的特征
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【单选题】
关于公证的效力,下列说法错误的有( )
①
从司法证明对象角度看,经公证证明的某些事项属于免证事实范畴
②
从证据证明力角度而言,经过公证的书证证明力大于一般的书证
③
从证据证明力角度而言,经过公证的书证证明力和一般的书证证明力相同
④
从证据能力角度而言,某些材料成为证据的前提是必须经过公证
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【判断题】
在消费传播中,广告传播的价值主要体现在提升品牌知名度、深化品牌认知、丰富品牌联想、建立和维护品牌形象,提升品牌忠诚度等方面。该说法( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于占有推定的效力,以下说法正确的是()。
①
占有推定旨在保护占有人的权利,因此只有占有人自己可以援用。
②
占有人不得利用此种占有推定,请求为所有权登记的证明。
③
占有权利的推定,不仅适用于现时的占有人,也适用于过去的占有人。
④
受推定权利的占有人就其对标的物的权利,免举证责任。
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随机题目
【判断题】
大数据是基于分布式网络的共享账本系统。
①
对
②
错
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【判断题】
美国的基础型智能产业引领全球,无论是云计算、大数据、人工智能、芯片、软件等领域都有一批世界一流的企业,产业生态圈比较完善,技术创新比较活跃,企业国际化能力较强。
①
对
②
错
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【单选题】
在借鉴发达国家生态文明建设经验时,我们应该( )。
①
照搬照抄
②
对自己完全的否定
③
有针对性筛选
④
自我探索,完全抛弃外国经验
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【单选题】
陈学俊教授出生在大变革时代,使得他的命运和祖国的命运紧紧联系在一起,他提出了( )的呐喊
①
工程救国
②
工学救国
③
力学救国
④
热能救国
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【单选题】
1985年,俞茂宏教授在国际上首次提出更为全面的( )理论,被视为对强度理论的重大突破
①
双剪强度理论
②
结构强度理论
③
多维强度理论
④
统一强度理论
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【单选题】
2003年初,学校决定由档案馆承建一所永久性的纪念馆——( ),以此表彰为西安交通大学建设和发展做出无私奉献的西迁教职工,弘扬“西迁精神”,激励交大人发奋进取的斗志
①
“交通大学西迁历史纪念馆”
②
“西迁博物馆”
③
“西迁实物展馆”
④
“西迁人物纪念馆”
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【单选题】
西迁后第一届开学典礼是在( )举行的
①
草棚大礼堂
②
宪梓堂
③
西安人民大厦
④
兴庆公园
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【单选题】
屈梁生教授是国内机械检测与( )学科的开创者和奠基人之一
①
检测诊断
②
故障诊断
③
错误诊断
④
线路诊断
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【单选题】
陈大燮为热力学第一、第二定律,蒸汽及内燃周程,蒸汽机原理等方面的研究与教学做出了卓越贡献,抗战时间,他在重庆设计了一种( ),获得了专利权
①
立式管锅炉
②
热式管锅炉
③
管锅炉
④
热力管锅炉
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【单选题】
1957年,迁校问题出现争议时,陈大燮提出了( )建议,成为后来交大迁校新方案“一个交大,两个部分”的雏形,成功地解决了迁校问题,最终也形成了今天上海交大和西安交大两所名校
①
“一个交大分设两地,师生设备互相调剂”
②
“一个交大分设两地,师生设备互相独立”
③
“两个交大分设两地,师生设备互相调剂”
④
“两个交大分设两地,师生设备互相独立”
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