对于焦虑症患者的用药指导，错误的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 尽可能联合用药

② 服药期间不能饮酒

③ 禁止突然停药

④ 服用地西泮后应防止跌倒

⑤ 驾车时禁用

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【单选题】对于服用匹维溴铵治疗胆石症的患者进行用药指导，错误的是（）。

① 减少脂肪性食物的摄入

② 餐时服药

③ 非卧位服药

④ 整粒吞服

⑤ 掰碎服用，充分吸收

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【单选题】下列联合用药中错误的是：

① 青霉素G + 链霉素

② 青霉素G + SD

③ 阿莫西林 + 舒巴坦

④ 庆大霉素 + 链霉素

⑤ SMZ + TMP

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【单选题】高血压患者联合用药的原则不包括

① 几种不同降压机制药物联用

② 合用药物的副作用最好相互抵消或少于单用

③ 血压降得更低

④ 有利于改善靶器官损伤

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【单选题】以下关于焦虑症什么时候减药停药说法错误的是（）

① 已经服药1~2年，症状完全消失

② 已经养成良好的生活习惯、思维习惯、积极乐观

③ 着急、生气、心烦、害怕

④ 再次遇到生活事件刺激时，能够做到

⑤ 睡得好

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【多选题】抗菌药物联合用药的指征是

① 未明病原菌的细菌性严重感染

② 较长期用药细菌可能产生耐药者

③ 单一抗菌药物不能有效控制的心内膜炎或败血症

④ 单一抗菌药物不能控制的严重混合感染

⑤ 减少药物的毒性反应

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【判断题】反跳现象：指长期用药后突然停药时所出现的症状，使病情加重的现象

① 正确

② 错误

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【单选题】联合用药时宜选用具有协同或相加作用的药物联合，抗菌药物的联合用药通常采用（）种药物联合

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【单选题】下列联合用药不合理的是：

① 链霉素+异烟肼治疗肺结核

② 庆大霉素+羧苄青霉素治疗铜绿假单孢菌感染

③ 庆大霉素+链霉素治疗G-菌感染

④ SMZ+TMP治疗呼吸道感染

⑤ 青霉素+白喉抗毒素治疗白喉

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【多选题】下列不宜联合用药的例子有（）

① A香豆素与阿司匹林

② B庆大霉素与骨骼肌松驰药

③ C链霉素与呋塞米

④ D头孢氨苄与卡那霉素

⑤ ESMZ与TMP

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【单选题】关于烫伤患者的用药指导和患者教育，错误的是（）。

① 切忌用塑料布密封患处

② 慎用氯丙嗪以防血压下降

③ 烫伤后迅速用冷水或冰水湿敷患处

④ 可使用红汞或甲紫药水涂抹患处

⑤ 老年人、儿童慎用吗啡、哌替啶止痛

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【单选题】基于因特网的资源型学习一般第一步是（）

① 评价、展示学习成果

② 搜集、分析、组织信息

③ 确定问题与目标

④ 提供资源和工具

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【单选题】教学设计的目标是（）

① 优化教学效果

② 优化教学计划

③ 优化教学内容

④ 优化课程设置

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【单选题】不属于教学设计的前端分析内容的选项是 ( )

① 终端性测验分析

② 学习需要分析

③ 学习者分析

④ 学习内容分析

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【单选题】情感领域的教育目标分类的依据是( )

① 价值化的程度

② 情感的高尚程度

③ 情感的接受程度

④ 情感的复杂程度

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【单选题】按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）

① 评价

② 分析

③ 应用

④ 理解

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【单选题】信息化教学设计具有( )、问题化、活动化、信息化的特点

① 数据化

② 单元化

③ 结构化

④ 一体化

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【单选题】（）也称作为后置式评价

① 诊断性评价

② 形成性评价

③ 总结性评价

④ 相对性评价

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【判断题】基于 “学”的教学设计中，详细考虑学生解决问题需要查阅的资料、需要了解哪方面的知识，并建立系统的信息资源库和提供正确的搜索方法，这是属于学习情景设计。

① 正确

② 错误

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【判断题】一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】信息设计，就是创作教学对话的内容，又称对话设计。

① 正确

② 错误

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