【判断题】【消耗次数：1】
信号源按输出波形分为正弦信号发生器和非正弦信号发生器。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
信号发生器的基本组成：_______、______和 _______、_______。
①
转换器、变换器、输出电路、振荡器
②
测量器、振荡器、变换器、输出电路
③
振荡器、变换器、输入电路、振荡器
④
振荡器、变换器、输出电路、振荡器
【单选题】
用示波器测量某信号发生器产生的信号，发现测量值与信号发生器的标称值相差很大，产生原因不可能是_______。
①
示波器的微调旋钮没有校准
②
示波器额输入耦合方式选择不正确
③
信号发生器的标称值是在阻抗匹配下而非空载时的电压值
④
使用的探头不匹配
【单选题】
GXJY－SC2000－3函数信号发生器共有三路信号输出，其中的参考频率信号输出端口输出的信号为固定（）Hz的正旋信号。
①
100Hz；
②
1KHz；
③
2KHz；
④
200Hz。
随机题目
【单选题】
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时（ ）
①
活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标
②
活动环节的进行强调以教师为主导和中心
③
注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施
④
活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主
【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向（ ）
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学，特别是教师学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性
【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织 （ ）
①
随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
④
结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（ ）
①
教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动