设备事故是指企业生产设备因正常损坏造成停产或效能降低，停机时间和经济损失超过规定限额的行为或事件。（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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相关题目

【单选题】凡是设备原设计、制造、安装等原因，致使设备损坏停产或效能降低的，称为（）

① 灾害事故

② 责任事故

③ 质量事

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【单选题】凡是遭受自然灾害，致使设备损坏停产或降低效的，称为自然事故。（）

① 对

② 错

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【单选题】设备事故的损失除修理费外，还包括设备因停产所造成的损失。（）

① 对

② 错

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【单选题】（）一般指设备或系统在使用中丧失或降低其规定功能的事件或现象

① 设备故障

② 系统故障

③ 机械故障

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【单选题】设备效能是指设备的生产效率和功能。（）

① 对

② 错

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【单选题】在生产过程中，事故造成的经济损失不包括（　）

① 管理混乱

② 人员伤亡

③ 财产损失

④ 设备损坏

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【单选题】某锅炉房设备吊装施工安全事故，造成直接经济损失1000万元，属于（）

① 特大事故

② 重大事故

③ 较大事故

④ 一般事故

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【判断题】使用危害程度较大、可能导致群死群伤或造成重大经济损失的施工工艺、设备和材料，将被判定为重大事故隐患。

① 对

② 错

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【单选题】工程质量事故造成重伤3人以下或直接经济损失在10万元以下的事故为（）

① 小事故

② 一般事故

③ 未遂事故

④ 重大事故

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【单选题】工程质量事故造成死亡1人以上，或重伤3人以上，或直接经济损失在10万元以上的事故为（）

① 已遂事故

② 一般事故

③ 特大事故

④ 重大事故

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随机题目

【单选题】将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（）。

① 课程实施的忠实观

② 课程实施的互动调适观

③ 课程实施的参与制定观

④ 课程实施的实践观

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【单选题】把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（）。

① 个别教学

② 小组教学

③ 班级授课

④ 复式教学

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【单选题】分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

① 能力分组、作业分组

② 作业分组、年级分组

③ 年级分组、能力分组

④ 能力分组、差异分组

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【单选题】新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。

① 教材

② 教师

③ 学生

④ 教室

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【单选题】以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式？

① 美国

② 俄罗斯

③ 日本

④ 法国

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】过程模式的代表人物是( )。

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 塔巴

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【单选题】针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。

① 行为目标，生成性目标

② 表现性目标，生成性目标

③ 行为目标，表现性目标

④ 表现性目标，行为目标

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【单选题】根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。

① 行为目标

② 表现目标

③ 问题解决目标

④ 生成性目标

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【单选题】下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征。

① 民主化

② 多元化

③ 规范化

④ 差异化

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