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【单选题】【消耗次数:1】
技术创新要落实到产品创新上,所以技术创新是关键。( )
①
对
②
错
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相关题目
【判断题】
企业创新就是技术创新。
①
正确
②
错误
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【判断题】
自主创新主要指自主的技术创新,在开展技术创新中要争取主动权。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以技术创新过程评价为基础,陈劲提出了一个模型,模型认为技术创新过程是由技术创新核心过程、周边系统和技术能力积累三个模块共同作用的结果。该模型是( )
①
技术创新测量模型
②
技术创新审计模型
③
技术创新评估模型
④
技术创新分析模型
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【单选题】
()是技术创新的主体。
①
A.?企业?
②
B.?国家科研机构?
③
C总体目标;
④
D.?高校
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【单选题】
技术创新的核心内容是( )。
①
工艺创新
②
产品创新
③
原料创新
④
流程创新
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【多选题】
产业为教育的知识创新、技术创新提供()。
①
平台
②
途径
③
题目
④
素材
⑤
方式
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【多选题】
提升企业技术创新能力的方法有()。
①
A.强化企业创新主体地位,促进各类创新要素向企业集聚
②
B.推进产学研深度融合,支持企业牵头组建创新联合体,承担国家重大科技项目
③
C.发挥企业家在技术创新中的重要作用,鼓励企业加大研发投入,对企业投入基础研究实行税收优惠
④
D.发挥大企业引领支撑作用,支持创新型中小微企业成长为创新重要发源地,加强共性技术平台建设,推动产业链上中下游、大中小企业融通创新
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【判断题】
价值创新与技术创新及市场先行概念相同。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
无论是技术创新、产品创新还是服务的创新,都是IBM一直追求的核心能力。
①
对
②
错
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【单选题】
以下哪项不属于技术创新的类型?
①
原始性创新
②
渐进型创新
③
工艺创新和产品创新
④
发展模式创新
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随机题目
【判断题】
在幼儿园教育活动中,更强调幼儿自然发展的教师会组织更多的游戏活动。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园教育活动主要包括教学活动和游戏活动两大类。
①
正确
②
错误
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【判断题】
如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。
①
正确
②
错误
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【判断题】
受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织 ( )
①
随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成
④
结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得
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【单选题】
在设计高结构教育活动时( )
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时( )
①
教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【判断题】
幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①
正确
②
错误
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