学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

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【单选题】【消耗次数：1】

① 提高学前儿童科学教育的水平

② 改进学前儿童科学教育的依据

③ 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

④ 控制学前儿童科学教育质量的手段

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【单选题】学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 控制学前儿童科学教育质量的手段

② 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

③ 提高学前儿童科学教育的水平

④ 改进学前儿童科学教育的依据

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【单选题】学前儿童科学教育评价是改进学前儿童科学教育的( )

① 手段

② 依据

③ 方法

④ 主要途径

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【单选题】学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的( )

① 方法

② 手段

③ 措施

④ 依据

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【单选题】学前儿童科学教育评价是积累学前儿童科学教育经验的( )

① 方法

② 手段

③ 主要途径

④ 依据

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【单选题】是补救教育、个别教育的依据体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 提高学前儿童科学教育的水平

② 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

③ 控制学前儿童科学教育质量的手段

④ 改进学前儿童科学教育的依据

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【单选题】学前儿童科学教育评价的内容包括对学前儿童科学教育活动本身的评价和（）两大方面。

① 对学前儿童发展的评价

② 对学前儿童知识的评价

③ 对学前儿童成绩的评价

④ 对学前儿童情绪的评价

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【单选题】根据学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容不包括( )

① 科学实验

② 科学技能方法

③ 科学情感态度

④ 科学知识

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【单选题】学前儿童科学教育的学习难点是( )

① 学前儿童科学教育的内涵

② 学前儿童科学教育在儿童发展中的意义

③ 学前儿童科学教育的概念

④ 科学、技术的概念

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【单选题】学前儿童科学教育评价要从( )

① 标准到标准

② 目标到标准

③ 标准到目标

④ 目标到目标

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【多选题】现代学前儿童科学教育具有哪些特点（）。

① 学前儿童科学教育全部在幼儿园完成

② 科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构

③ 科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行

④ 科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格

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【单选题】设计仅起挡土作用的重力式挡土墙时，土压力一般按( )计算。

① 主动土压力

② 被动土压力

③ 静止土压力

④ 静水压力

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【单选题】一般而言，软弱黏性土地基发生的破坏形式为（）。

① 整体剪切破坏

② 刺入式破坏

③ 局部剪切破坏

④ 连续式破坏

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【单选题】用朗肯土压力理论计算挡土墙土压力时，适用条件之一是 ( )。

① 墙后填土干燥

② 墙背粗糙

③ 墙背直立

④ 墙背倾斜

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【单选题】土坡稳定性分析方法中的推力传递法适用于（）滑动面。

① 圆弧

② 折线

③ 圆弧折线复合

④ 任意形状

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【单选题】地基临塑荷载（）。

① 与基础埋深无关

② 与基础宽度无关

③ 与地下水位无关

④ 与地基土软硬无关

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【单选题】对于（），较易发生整体剪切破坏。

① 高压缩性土

② 中压缩性土

③ 低压缩性土

④ 软土

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【单选题】下列指标或系数中，（）库伦主动土压力系数无关。

① γ

② α

③ δ

④ φ

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【单选题】某无黏性土坡角β=24°，内摩擦角φ=36°，则稳定安全系数为（）。

① 1.46

② 1.50

③ 1.63

④ 1.70

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【单选题】当挡土墙后的填土处于被动极限平衡状态时，挡土墙（）。

① 在外荷载作用下推挤墙背土体

② 被土压力推动而偏离墙背土体

③ 被土体限制而处于原来的位置

④ 受外力限制而处于原来的位置

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【单选题】在影响地基承载力因素中，下列说法中（）是错误的。

① 土的内摩擦角φ越大，极限承载力越大

② 土的内聚力c越大，极限承载力越大

③ 土的密实度越大，极限承载力越大

④ 地基承载力仅与地基土的性质有关，与基础尺寸无关

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