【单选题】【消耗次数:1】
在区角活动中教师要进行( )指导
主动
直接
被动
间接
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相关题目
【判断题】 教师在进行区角活动观察时可以干扰幼儿的活动。
①  正确
②  错误
【单选题】 在区角活动中主张儿童( )活动
①  自主
②  自由
③  随意
④  轻松
【单选题】 教师指导阅读区活动时要建立必要的活动规则,下面哪项内容不是( )。
①  阅读之后,幼儿不用将图书放回原处
②  阅读区保持安静
③  合作阅读时应共同协商阅读分工
④  阅读人数的规定
【判断题】 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师在布置活动区域时,各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理,这是活动区之间的?
①  界限性
②  相容性
③  转换性
④  规则性
【判断题】 幼儿园区角活动的指导应该以直接指导为主。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师不应该介入幼儿的区角活动。
①  正确
②  错误
【单选题】 在区角活动中主张环境( )、材料丰富
①  优美
②  舒适
③  整洁
④  宽松
【单选题】 区角活动需要教师为儿创设一个( )环境
①  安静整洁
②  舒适
③  宽松和谐
④  愉快
【单选题】 下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题( )。
①  建立必要的活动规则
②  引导幼儿积极主动地利用图书
③  培养幼儿养成良好的阅读习惯
④  教师直接讲述图书
随机题目
【多选题】 一个正确的认识往往需要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成,这是因为
①  客观事物本质的暴露有一个过程
②  人们的认识受到历史条件的限制
③  人们的认识受到科学技术条件的限制
④  人们的认识受到实践经验、知识结构和水平的限制
【多选题】 矛盾同一性在事物发展中的作用表现为
①  矛盾双方在相互依存中得到发展
②  矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素
③  调和矛盾双方的对立
④  规定事物发展的基本趋势
【多选题】 马克思恩格斯最重要的理论贡献是
①  辩证法
②  劳动价值论
③  唯物史观
④  剩余价值学说
【多选题】 实践在认识中的决定作用表现在
①  认识的内容认识的内容是在实践活动的基础上产生和发展的是在实践活动的基础上产生和发展的
②  实践的需要推动认识的产生和发展
③  实践是认识的目的
④  实践是检验认识真理性的唯一标准
【多选题】 马克思和恩格斯认为在共产主义社会将要消失的“三大差别”有
①  资产阶级和无产阶级的差别
②  工业和农业的差别
③  城市与乡村的差别
④  脑力劳动与体力劳动的差别
【多选题】 下面各项中属于观念上层建筑的有
①  道德
②  艺术
③  宗教
④  哲学
【多选题】 和早期的纯粹扁平化设计不同,扁平化 2.0 中融入了不少微妙的( )和不多的( ),提高了它的整体可用性。
①  渐变
②  纹理
③  变化
④  设计
【多选题】 在标志设计中,有时需要处理形态大小的序列,这时就涉及到数列问题,( )数列和( )数列在标志中常常用到。
①  等分
②  等比
③  等和
④  等差
【多选题】 变体设计包括( )、( )以及( )。
①  体型的变体
②  组合的变体
③  颜色的变体
④  元素的变体
【多选题】 汉字与拉丁文字的组合,需要充分发挥各自的优势,不仅在视觉设计上达到完美的结合,而且在标志内容的表达上,要符合各自的利益要求,切忌( )和( )的元素。
①  相似的
②  丑陋的
③  易产生歧义
④  负面影响