“儿童争论问题，教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 关心、指导

② 观察、发现

③ 关心、发现

④ 支持、鼓励

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【单选题】教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )

① 观察、发现，支持、鼓励

② 关心、指导，支持、鼓励

③ 关心、发现，观察、鼓励

④ 关心、发现，支持、鼓励

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① 偶然发生

② 内容广泛

③ 灵活随机

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① 正确

② 错误

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① 50%

② 80%

③ 10%

④ 30%

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【单选题】学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的( )过程

① 学习

② 发现

③ 理解

④ 探索

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【单选题】影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素，其中，偶发性因素的特点是（）。

① 容易发现但不容易解决

② 长期起作用

③ 不太容易发现

④ 经常影响教学质量

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【单选题】学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过( )的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程

① 个体

② 集体

③ 小组

④ 自身

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【单选题】了解“力和运动”体现了学前儿童科学教育哪方面的内容( )

① 感受科技对生活的影响

② 体验技术设计

③ 发现事物间的关系和变化

④ 感受天气变化，发现自然界的奇妙

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【单选题】 ( )是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程

① 学前儿童数学教育

② 学前儿童社会教育

③ 学前儿童科学教育

④ 学前儿童艺术教育

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【单选题】可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求

① 开放性

② 活动性

③ 趣味性

④ 发展性

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【单选题】下述对C语言字符数组的描述中错误的是

① 字符数组可以存放字符串

② 字符数组中的字符串可以整体输入、输出

③ 可以在赋值语句中通过赋值运算符=对字符数组整体赋值

④ 不可以用关系运算符对字符数组中的字符串进行比较

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【单选题】下面合法的C语言字符常量是

① \t

② A

③ 65

④ A

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【单选题】未标识关系x≥y≥z，应使用C语言表达式

① (x=)(y=z)

② (x=y)AND(y=z)

③ (x=z)

④ (x=y)(y=z)

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【单选题】下面程序的输出是 int fun3(int x) {static int a=3; a+=x; return(a); } void main() {int k=2,m=1,n; n=fun3(k); n=fun3(m); printf(%d\n }

① 3

② 4

③ 6

④ 9

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【单选题】一个C语言的执行是从

① 本程序的主函数开始,到本程序的主函数结束

② 本程序的第一个函数开始,到本程序的最后一个函数结束

③ 本程序的主函数开始,到本程序的最后一个函数结束

④ 本程序的第一个函数开始,到本程序的主函数结束

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【单选题】 C语言提供的合法的数据类型关键字是

① Double

② short

③ integer

④ Char

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【单选题】以下数组定义中不正确的是

① int a[2][3];

② int b[][3]={0,1,2,3};

③ int c[100][100]={0};

④ int a[3][]={{1,2},{1,2,3},{1,2,3,4}};

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① ++t;

② n1=(n2=(n3=0));

③ k=i=j;

④ a=b+c=1

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【单选题】已知a=12，则表达式a+=a-=a*=a的结果是

① 0

② 144

③ 12

④ -264

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【单选题】 C语言中非空的基本数据类型包括

① 整型，实型，逻辑型

② 整型，实型，字符型

③ 整型，字符型，逻辑型

④ 整型，实型，逻辑型，字符型

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