教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合

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【单选题】【消耗次数：1】

① 生活经验

② 知识与能力

③ 文明习惯

④ 情感态度

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【判断题】教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中，较多地依据（）

① 儿童的情感和态度

② 儿童的兴趣和需要

③ 儿童的知识和技能

④ 儿童的水平和能力

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开

① 集体活动

② 个体活动

③ 小组活动

④ 班级互动

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中，具有一定程度的儿童( )

① 合成性

② 操作性

③ 生成性

④ 控制性

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与个体和群体儿童的( ) 相符合

① 情感

② 需要

③ 能力

④ 知识

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【判断题】综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )

① 儿童目标为主的学科教育活动

② 儿童计划为主的学科教育活动

③ 儿童设计目标为主的学科教育活动

④ 教师与儿童共同计划的学科教育活动

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【单选题】与新课程教改相符合的是

① 学课本位论

② 学生本位论

③ 教师本位论

④ 社会本位论

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【单选题】学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当，保持在（）中

① 最近发展区

② 近景目标区

③ 远景目标区

④ 最近目标区

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【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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随机题目

【判断题】非关联参考方向是指电流的实际方向与参考方向相反。

① 正确

② 错误

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【判断题】换路定律指出：电感两端的电压是不能发生跃变的，只能连续变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】单位阶跃函数除了在t=0处不连续，其余都是连续的。

① 正确

② 错误

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【单选题】已知接成Y形的三个电阻都是30Ω，则等效成△形的三个电阻阻值为。

① 全是10Ω

② 两个30Ω一个90Ω

③ 全是90Ω

④ 全是30Ω

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【单选题】如图6所示，化简后Us和Ro分别为_________。

① 12V,9

② 9V,5

③ 12V,3

④ 6V,2

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【单选题】电路如图2-9所示，电流源IS=2A(t≥0)，电容初始电压ｕ(0)=1V，则在t=3s时电容电压ｕ和电容电荷Q为()

① 4V,8C

② ,7C

③ 2V,4C

④ -2V,4C

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【单选题】某电路的图如图5所示，则下面哪个不是它的树_________

① （1,7,6,9）

② （2,3,1,8）

③ （8,9,4,6）

④ （2,3,4,6）

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【单选题】若一阶电路的时间常数为1s，则零输入响应每经过1s降衰减为原来值的。

① 50%

② 36.8%

③ 25%

④ 13.5%

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【单选题】如图4所示，输入电阻Rab为_________。

① 4

② 6

③ 8

④ 12

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【单选题】如图2-1所示单口网络的短路电流sc等于。

① 1A

② 1.5A

③ 3A

④ －1A

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