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【单选题】【消耗次数:1】
如果幼儿园课程的教育理念强调教师教学的学业知识和技能,那么幼儿园课程常被看成( )
①
学科或科目
②
价值取向
③
传递或灌输
④
过程取向或结果取向
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相关题目
【单选题】
价值取向的幼儿园课程本质是强调( )
①
以师生活动为中心展开的教学
②
以学生为中心展开的教学
③
以教师为中心展开的教学
④
以课程本身为中心展开的教学
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【单选题】
幼儿园课程价值取向,易受( )影响。
①
课程的活动性
②
社会知识本位课程价值取向
③
课程的游戏性
④
受教师教育理念的影响
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【单选题】
如果幼儿园课程的教育理念强调儿童的发展,那么幼儿园课程常被看成儿童在幼儿园中所获得的( )
①
部分经验
②
直接经验
③
全部经验
④
间接经验
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【简答题】
幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系。
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即教材
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向( )
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学,特别是教师学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
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【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料,这一取向
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学,特别是学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
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【单选题】
将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向( )
①
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
②
会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设,关注幼儿学习经验的获得
③
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
④
会使教育活动设计者将活动内容的重点放在所要教学的材料上,会较多地关注学术性和知识性
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【单选题】
幼儿园教育活动评价的取向,不包括( )。
①
目标取向
②
个体取向
③
过程取向
④
主体取向
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随机题目
【单选题】
被誉为“工人阶级的圣经”的马克思主义经典著作是
①
《共产党宣言》
②
《资本论》
③
《反杜林论》
④
《国家与革命》
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【单选题】
辩证唯物主义与历史唯物主义之所以成为无产阶级的科学世界观和方法论,因为它是
①
最完备深刻而无片面性的学说
②
最彻底的革命学说
③
阶级性最强的学说
④
最具时代特点的学说
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【单选题】
辩证法思想是黑格尔哲学体系的
①
合理内核
②
基本内核
③
基本特征
④
宗教实质
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【单选题】
马克思主义诞生的标志是
①
唯物史观的创立
②
剩余价值论的发现
③
《共产党宣言》的发表
④
无产阶级政党的出现
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【单选题】
在马克思主义的组成部分中,构成整个马克思主义的基础部分的是
①
马克思主义哲学
②
政治经济学
③
科学社会主义
④
人类学
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【单选题】
马克思主义最鲜明的政治立场是
①
实现民族独立
②
构建民主与法制的社会
③
实现最广大人民的根本利益
④
实行无产阶级对资产阶级的全面专政
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【单选题】
无产阶级的科学世界观和方法论是
①
唯物主义
②
辩证法
③
认识论
④
辩证唯物主义和历史唯物主义
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【单选题】
马克思主义最重要的理论品质是
①
科学严谨
②
博大精深
③
无所不包
④
与时俱进
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【单选题】
马克思一生的两大发现是
①
唯物论和辩证法
②
唯物辩证法和科学社会主义
③
唯物史观和剩余价值学说
④
科学社会主义和剩余价值学说
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【单选题】
马克思主义哲学的直接理论来源是
①
十九世纪初德国古典哲学
②
十七世纪英国唯物主义哲学
③
十八世纪法国唯物主义哲学
④
古希腊素朴唯物主义哲学
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