【单选题】【消耗次数:1】
( )以下哪一项是幼儿园课程存在的不足
较少顾及儿童的兴趣和需要
不顾及儿童的兴趣和需要
较少顾及儿童的知识和技能
较少顾及儿童的能力
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相关题目
【判断题】 认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容
①  儿童中心课程
②  学科中心课程
③  教师中学课程
④  方法中心课程
【单选题】 ( )课程价值取向强调在选择课程的时候要充分顾忌儿童的需要、兴趣和能力
①  课程内容即学习经验
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即教材
【多选题】 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程,是( )
①  经验课程
②  活动课程
③  儿童中心课程
④  分科课程
【多选题】 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展,强调儿童一般能力的获得
①  幼儿园课程会注重儿童本身的活动
②  注重幼儿园环境的创设
③  注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握?
④  课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
⑤  注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量?
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【判断题】 分科课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )规定儿童接受的不一定是儿童需要的或感兴趣的
①  课程内容即课程标准
②  课程内容即教材
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即学习经验
【单选题】 以下哪一项不是儿童早期矫治需要干预的情况()
①  个别前牙反合
②  后牙锁合
③  前牙深覆合没有咬伤腭侧牙龈
④  9岁时上中切牙仍未萌出
⑤  以上均是
【单选题】 社会资源的利用应能配合学前儿童( )能力、兴趣及需要
①  适应
②  思维
③  生活
④  学习
随机题目
【单选题】 设计地下室外墙时,土压力一般按( )计算。
①  主动土压力
②  被动土压力
③  静止土压力
④  静水压力
【单选题】 考虑荷载偏心及倾斜影响的极限承载力公式为( )。
①  太沙基公式
②  普朗德尔公式
③  魏锡克公式
④  赖斯纳公式
【单选题】 地基的临塑荷载( )。
①  随φ、c、q的增大而增大
②  随φ、c、q的增大而减小
③  随φ、c、q、γ、b的增大而增大
④  随φ、c、q、γ、b的增大而减小
【单选题】 当地基形成连续滑动面时的荷载为 ( )。
①  pcr
②  p1/3
③  p1/4
④  pu
【单选题】 设计仅起挡土作用的重力式挡土墙时,土压力一般按( )计算。
①  主动土压力
②  被动土压力
③  静止土压力
④  静水压力
【单选题】 一般而言,软弱黏性土地基发生的破坏形式为( )。
①  整体剪切破坏
②  刺入式破坏
③  局部剪切破坏
④  连续式破坏
【单选题】 用朗肯土压力理论计算挡土墙土压力时,适用条件之一是 ( )。
①  墙后填土干燥
②  墙背粗糙
③  墙背直立
④  墙背倾斜
【单选题】 土坡稳定性分析方法中的推力传递法适用于( )滑动面。
①  圆弧
②  折线
③  圆弧折线复合
④  任意形状
【单选题】 地基临塑荷载( )。
①  与基础埋深无关
②  与基础宽度无关
③  与地下水位无关
④  与地基土软硬无关
【单选题】 对于( ),较易发生整体剪切破坏。
①  高压缩性土
②  中压缩性土
③  低压缩性土
④  软土