【单选题】【消耗次数：1】
海伊斯科普课程理论第三阶段将儿童看成是( )
①
被动学习者
②
被动实践者
③
主动学习者
④
主动参与者
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【简答题】
海伊斯科普课程的设计者认定，[填空1]是儿童发展过程的核心
【单选题】
课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）
①
课程是知识
②
课程是经验
③
课程是活动
④
课程是生活本身
【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”？
【单选题】
对于教学设计者而言， 了解学习者的学习风格， 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
随机题目
【单选题】
采购管理是（）
①
对采购所进行的计划、评价、协调和控制的活动
②
对采购所进行的计划、组织、培训和控制的活动
③
对采购所进行的计划、组织、协调和控制的活动
④
对采购所进行的分析、组织、协调和控制的活动
【单选题】
矩阵制采购组织结构适用于（）
①
生产工序复杂,新产品多,需要采购物料品种多的企业
②
生产工序简单,新产品多,需要采购物料品种多的企业
③
生产工序复杂,新产品少,需要采购物料品种多的企业
④
生产工序复杂,新产品多,需要采购物料品种少的企业
【单选题】
分段作业的组织方式的优点是（）
①
效率高；外部牵制；提升采购品质
②
数量高；内部牵制；提升采购品质
③
效率高；内部牵制；提升采购品质
④
效率高；内部牵制；提升采购种类