【单选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴提出,以( )为课程内容
大世界、大社会
大自然、大国家
大自然、大社会
大世界、大国家
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相关题目
【判断题】 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 陶行知认为活教育的课程论是大自然、大社会,都是活教材。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴非常反对对儿童实行注人式的教育,反对封闭式教学及消极的管束,他称这样的幼儿园实在是“幼稚监狱”,主张儿童到大自然大社会中去学习。
①  正确
②  错误
【单选题】 党的八大提出,在我们进入社会主义建设时期以后,进一步地扩大国家的民主生活,开展反对()的斗争,有迫切的、重要的意义。
①  形式主义
②  享乐主义
③  个人主义
④  官僚主义
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 陈鹤琴提出,幼稚园的课程可以用( )为中心的
①  自然、历史
②  自然、家庭
③  自然、社会
④  家庭、社会
【单选题】 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。()、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。
①  A尊重自然
②  B改变自然
③  C重建自然
④  D破坏自然
【单选题】 世界三大国际金融市场不包括
①  英国伦敦
②  美国纽约
③  瑞士苏黎世
④  法国巴黎
【单选题】 陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是( )课程取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习经验
随机题目
【判断题】 在材料相同的条件下,随着柔度的增大,细长杆和中长杆的临界压力均是增大的。
①  正确
②  错误
【单选题】 两端铰支细长压杆,若在其长度的一半处加一活动铰支座,则临界压力是原来的几倍?
①  0.5
②  1
③  4
【单选题】 细长杆承受轴向压力作用,其临界压力?
①  与杆的材质有关
②  与杆承受的压力大小有关@与杆的长度有关
【判断题】 杆件若同时发生两种或两种以上的基本变形的情况就称为组合变形。
①  正确
②  错误
【判断题】 对组合变形构件进行强度计算时,不能采用叠加法。
①  正确
②  错误
【单选题】 矩形截面悬臂梁,在自由端截面受到作用于形心且与竖直对称轴成30°角的集中力作用,则发生的变形为?
①  偏心拉伸
②  弯扭组合
③  斜弯曲
【单选题】 在偏心拉伸或压缩情况下,受力杆件中各点应力状态为?
①  单向应力状态
②  平面应力状态
③  零应力状态
【判断题】 对于强度理论,是假设材料破坏的共同原因;同时,需要简单试验结果。
①  正确
②  错误
【判断题】 材料的失效模式与材料本身、应力状态均有关。
①  正确
②  错误
【单选题】 最大切应力所在的截面和主平面成的角度是?
①  30°
②  60°
③  45°