【单选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴提出,以( )为课程内容
大世界、大社会
大自然、大国家
大自然、大社会
大世界、大国家
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相关题目
【判断题】 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 陶行知认为活教育的课程论是大自然、大社会,都是活教材。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴非常反对对儿童实行注人式的教育,反对封闭式教学及消极的管束,他称这样的幼儿园实在是“幼稚监狱”,主张儿童到大自然大社会中去学习。
①  正确
②  错误
【单选题】 党的八大提出,在我们进入社会主义建设时期以后,进一步地扩大国家的民主生活,开展反对()的斗争,有迫切的、重要的意义。
①  形式主义
②  享乐主义
③  个人主义
④  官僚主义
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 陈鹤琴提出,幼稚园的课程可以用( )为中心的
①  自然、历史
②  自然、家庭
③  自然、社会
④  家庭、社会
【单选题】 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。()、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。
①  A尊重自然
②  B改变自然
③  C重建自然
④  D破坏自然
【单选题】 世界三大国际金融市场不包括
①  英国伦敦
②  美国纽约
③  瑞士苏黎世
④  法国巴黎
【单选题】 陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是( )课程取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习经验
随机题目
【判断题】 系统开环不稳定,则系统闭环也不稳定。()
①  正确
②  错误
【单选题】 在频域分析中,下列那种信号作为基本输入信号来分析系统性能()
①  正切信号
②  余弦信号
③  正弦信号
④  随机信号
【单选题】 调整系统的增益对系统的()
①  稳定精度和瞬态响应都有影响
②  稳定精度有影响,瞬态响应无影响
③  稳定精度和瞬态响应都无影响
④  稳定精度无影响,瞬态响应有影响
【单选题】 传递函数的极点为()
①  -2,-3
②  2,3
③  -3
④  -2
【单选题】 系统的传递函数,则系统的增益为()
①  5
②  2
③  10
④  1
【单选题】 已知当时的值为()
①  10
②  5
③  0
【单选题】 二阶系统当时,则其单位阶跃响应将()
①  有振荡
②  无振荡
③  有超调
④  无振荡但有超调
【单选题】 系统的传递函数,则系统的增益为()
①  0.5
②  5
③  3
④  0.3
【单选题】 在伯德图中反映系统动态能力的是()
①  低频段
②  中频段
③  高频段
④  无法反映
【单选题】 当输入信号为(A为常数)时,则下列系统中存在稳态误差的是()
①  0型系统
②  Ⅰ型系统
③  Ⅱ型系统
④  Ⅲ型系统