（）训练发散思维能力。

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【单选题】【消耗次数：1】

（）训练发散思维能力。

① 朗诵

② 绕口令

③ 以上方法均可

④ 事物衔接

⑤ 主题演讲

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【单选题】（）训练应变思维能力。

① 图案猜想

② 词汇解读

③ 头脑风暴

④ 以上方法均可

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【判断题】儿歌按照功用来分，可大致分为游戏儿歌、教诲儿歌和训练语言能力的绕口令。

① 正确

② 错误

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【单选题】语文学习，思维能力的核心是

① 创造思维能力

② 形象思维能力

③ 抽象思维力

④ 分析思维力

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【单选题】 ( )要求儿童具有直觉思维能力

① 直线式组织

② 横向组织

③ 螺旋式组织

④ 纵向组织

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【单选题】 ( )要求儿童具有逻辑思维能力

① 直线式组织

② 纵向组织

③ 横向组织

④ 螺旋式组织

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【多选题】下列关于朗诵与演讲区别正确的是?

① 一般情况下朗诵者是朗诵别人的作品，在朗诵中扮演的另一个“我”来抒情表意。而演讲者在演讲中绝大多数是表演自己，在很大程度上，演讲者是在抒发自己的心声

② 诵侧重于展现个人抒情表意的能力，而演讲者侧重于展现个人说情表意的能力

③ 朗诵偏重于抒情，而演讲注重说理与抒情的融合

④ 朗诵时的表演场地是独立于“听众席”之外的，不需与听众交流，在演讲中演讲者需要不断的与听众进行目光交流，根据现场的反应，调整演讲的内容

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【单选题】儿童开始萌发抽象思维能力的时期是

① 0-1岁

② 1-3岁

③ 3-4岁

④ 5-6岁

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【多选题】训练形象思维的方法有

① 有目的的观察，为思维积累感性材料，保存表象

② 有引导的回忆，在头脑中重现情景

③ 进行联想活动，寻找相关事物的联结

④ 展开想象，形成画面

⑤ 通过思维导图或手绘笔记，展现思维成果

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【多选题】 65. 下列属于朗诵与演讲共同点的是?

① 演讲和朗诵都有明确的内容

② 演讲和朗诵都需要比较规范的口语

③ 演讲和朗诵都属于双向表述类口才

④ 演讲和朗诵都要求在表述主题时充满激情

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【判断题】阅读有利于发展儿童的多种心理能力，特别是思维能力。

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】古典概型与几何概型的不同之处是古典概型要求基本事件有有限个，几何概型要求基本事件有无限多个

① 正确

② 错误

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【判断题】假设事件A与事件B互为对立，则事件AB发生的概率为1

① 正确

② 错误

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【判断题】每一个连续型随机变量均有方差存在。

① 正确

② 错误

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【判断题】已知：P(A)=0.2, P(B)=0.5,P(AB)=0.1,则P(A∪B)=0.6.

① 正确

② 错误

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【判断题】若X～B(3,0.2),Y～B(5,0.2),且X与Y相互独立，则X+Y～B(8,0.2)

① 正确

② 错误

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【判断题】若随机事件A、B相互独立，则事件A、B互斥

① 正确

② 错误

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【单选题】设盒中有10个木质球，6个玻璃球，玻璃球有两个为红色，4个为蓝色；木质球有3个为红色，7个为蓝色，现从盒中任取一球，用A表示“取到蓝色球”；B表示“取到玻璃球”。则P（B\A）＝

① 6/10

② 6/16

③ 4/7

④ 4/11

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【单选题】若二事件A和B同时出现的概率P(AB)＝0，则下列说法正确的是？

① A和B不相容（相斥）

② A,B是不可能事件

③ A,B未必是不可能事件

④ P（A）＝0或P（B）＝0

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【单选题】 A,B满足P(A)+P(B)1，则A,B一定?

① 不独立

② 独立

③ 不相容

④ 相容

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【单选题】随机地掷一骰子两次，则两次出现的点数之和等于8的概率为?

① 3/36

② 4/36

③ 5/36

④ 2/36

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