（）训练发散思维能力。

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【单选题】【消耗次数：1】

（）训练发散思维能力。

① 朗诵

② 绕口令

③ 以上方法均可

④ 事物衔接

⑤ 主题演讲

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【单选题】（）训练应变思维能力。

① 图案猜想

② 词汇解读

③ 头脑风暴

④ 以上方法均可

⑤ 用途联想

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【判断题】儿歌按照功用来分，可大致分为游戏儿歌、教诲儿歌和训练语言能力的绕口令。

① 正确

② 错误

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【单选题】语文学习，思维能力的核心是

① 创造思维能力

② 形象思维能力

③ 抽象思维力

④ 分析思维力

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【单选题】 ( )要求儿童具有直觉思维能力

① 直线式组织

② 横向组织

③ 螺旋式组织

④ 纵向组织

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【单选题】 ( )要求儿童具有逻辑思维能力

① 直线式组织

② 纵向组织

③ 横向组织

④ 螺旋式组织

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【多选题】下列关于朗诵与演讲区别正确的是?

① 一般情况下朗诵者是朗诵别人的作品，在朗诵中扮演的另一个“我”来抒情表意。而演讲者在演讲中绝大多数是表演自己，在很大程度上，演讲者是在抒发自己的心声

② 诵侧重于展现个人抒情表意的能力，而演讲者侧重于展现个人说情表意的能力

③ 朗诵偏重于抒情，而演讲注重说理与抒情的融合

④ 朗诵时的表演场地是独立于“听众席”之外的，不需与听众交流，在演讲中演讲者需要不断的与听众进行目光交流，根据现场的反应，调整演讲的内容

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【单选题】儿童开始萌发抽象思维能力的时期是

① 0-1岁

② 1-3岁

③ 3-4岁

④ 5-6岁

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【多选题】训练形象思维的方法有

① 有目的的观察，为思维积累感性材料，保存表象

② 有引导的回忆，在头脑中重现情景

③ 进行联想活动，寻找相关事物的联结

④ 展开想象，形成画面

⑤ 通过思维导图或手绘笔记，展现思维成果

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【多选题】 65. 下列属于朗诵与演讲共同点的是?

① 演讲和朗诵都有明确的内容

② 演讲和朗诵都需要比较规范的口语

③ 演讲和朗诵都属于双向表述类口才

④ 演讲和朗诵都要求在表述主题时充满激情

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【判断题】阅读有利于发展儿童的多种心理能力，特别是思维能力。

① 正确

② 错误

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【单选题】目标管理中总目标的制定需要有（）。

① 关键成果范围

② 关键结果范围

③ 关键成果领域

④ 关键结果领域

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【单选题】幼儿园保教机构的中层不包括( )。

① 班长

② 后勤主任

③ 副园长

④ 保教主任

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【单选题】幼儿管理中教师的策略不包括（）。

① 察言观色

② 随心所欲管理

③ 平等、公正对待儿童

④ 理性、灵活管理

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【单选题】幼儿教师专业标准基本理念不包括（）。

① 专业导向

② 终身学习

③ 能力取向

④ 比较教育

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【单选题】对于积极支持幼儿园工作的家长，我们应( )。

① 对其进行孤立

② 其进行积极转化

③ 发挥其带头作用

④ 对其进行积极争取

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【单选题】 ( )是针对幼儿园孩子在保育和膳食上出现的问题。

① 中层会议

② 园代会

③ 园务会

④ 后勤会议

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【单选题】幼儿园目标管理的不足是过于强调( )。

① 短期目标

② 长期目标

③ 形成目标

④ 中期目标

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【单选题】 “吃”是幼儿园一日生活中的重要部分，幼儿园的“吃”不能( )。

① 吃出健康

② 抓紧时间

③ 吃出文明礼貌

④ 保持愉快的情绪

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【单选题】幼儿园专业教师的基本要求不包括( )。

① 用博大的爱心尊重呵护每名幼儿

② 用端庄的举止树立良好教师形象

③ 用高品质的服务让每位家长满意

④ 用渊博的知识填充孩子的头脑

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【单选题】 ( )意味着对于幼儿健康的关注。

① 体

② 保

③ 教

④ 学

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