【单选题】【消耗次数:1】
斯腾豪斯认为,教育不包含以下哪个过程( )
培养
教学
引导
训练
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相关题目
【单选题】 斯腾豪斯认为,教育的主要本质是( )
①  引导
②  训练
③  培养
④  教学
【判断题】 斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 过程模式的代表人物是斯腾豪斯
① 
② 
【简答题】 试述斯腾豪斯“过程模式”的基本内容及其对我国课程开发的启示。
【多选题】 以下是斯坦豪斯的观点的有
①  知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②  教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③  教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④  课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤  改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
【多选题】 豪斯认为,定义定义魅力型领导的特征有( )
①  支配欲
②  充满自信
③  对他人施加影响的需要
④  确信他们的信仰在道义上的正当性
【单选题】 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①  目标原则
②  过程原则
③  量力性原则
④  思想性原则
【单选题】 教学性目标不包含哪个特点( )
①  应该习得的知识技能
②  表达已有的规范和技能
③  预先规定好的
④  针对个别儿童
【单选题】 夸美纽斯的学前教育思想强调多给儿童活动机会,认为( )最适合儿童,重视感官训练,主张直观的教学方法。
①  体育活动
②  背诵
③  朗读
④  游戏
【单选题】 斯金纳认为( )是解释机体学习过程的主要机制。
①  锻炼身体
②  强化学习
③  强化训练
随机题目
【单选题】 下列关于装配式T梁中设置横隔梁的说法正确的是( )。
①  不设端横隔梁,只设1~3道中横隔梁
②  不设端横隔梁,只设3~5道中横隔梁
③  设端横隔梁,同时设1~3道中横隔梁
④  设端横隔梁,不设中横隔梁
【单选题】 在桥梁设计中,汽车荷载分为车道荷载和车辆荷载,用于桥梁结构整体计算是( )。
①  车辆荷载和车道荷载
②  车辆荷载
③  车道荷载
④  不确定
【单选题】 偏心压力法与修正偏心压力法得到的荷载横向分布影响线,下列说法正确的是( )。
①  前者为直线,后者为曲线
②  前者为曲线,后者为直线
③  均为直线,但后者的斜率比前者大
④  均为直线,但后者的斜率比前者小
【单选题】 台身埋在锥形护坡中,只露出台帽,并且仅由台帽两端的耳墙与路堤衔接的桥台,称为( )。
①  重力式桥台
②  埋置式桥台
③  框架式桥台
④  仰斜式桥台
【单选题】 桥梁高度是指( )。
①  设计洪水位至桥垮结构最下缘之间距离
②  计算通航水位至桥垮结构最下缘之间距离
③  桥面与低水位之间的高差
④  桥面与高水位之间的高差
【单选题】 桥梁及其引道的纵坡应与总体布设相协调,桥上纵坡不宜大于( )。
①  4%
②  3%
③  5%
④  9%
【单选题】 梁式桥设计洪水位上相邻两个桥墩之间的距离称为( )。
①  净跨径
②  计算跨径
③  标准跨径
④  梁长
【单选题】 双柱式桥墩盖梁计算时,能简化为简支双悬臂梁的条件是( )
①  盖梁和墩柱的线刚度比大于5
②  盖梁和墩柱的线刚度比小于5
③  盖梁和墩柱的刚度比大于5
④  盖梁和墩柱的刚度比小于5
【单选题】 以下是桥梁设计工作的预可行性研究工作内容的是( )。
①  阐述建桥的必要性以及宏观经济上的合理性
②  确定桥位方案
③  确定桥型方案
④  绘制施工详图,编制施工组织设计和施工预算
【单选题】 无桥台桥梁的全长为( )。
①  相邻支座中心的水平距离
②  相邻两墩、台内缘之间的水平距离
③  上、下部结构的相交面之中心间的水平距离
④  桥面系长度