（）规定儿童接受的不一定是儿童需要的或感兴趣的

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容即课程标准

② 课程内容即教材

③ 课程内容即学习活动

④ 课程内容即学习经验

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【单选题】 ( )强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容

① 儿童中心课程

② 学科中心课程

③ 教师中学课程

④ 方法中心课程

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【判断题】认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】避雷针是常用的避雷装置,安装时,避雷针宜设独立的接地装置,如果在非高电阻率地区,其接地电阻不宜超过（）Ω。

① 10

② 4

③ 2

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【单选题】测量接地电阻时，为保证有零电位区间，应使电流回路的两极有足够大的间距，一般为（??）米。?

① 60m?

② 20m

③ 40m?

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【单选题】产品是具体的，而品牌是抽象的，它存在于消费者的意识中。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】服务品牌是以以下哪项为主要特征的品牌（）

① 服务

② 价格

③ 产品

④ 人

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【判断题】全力维护和宣扬品牌核心价值已成为许多国际一流企业的共识，是创造百年品牌的秘诀。该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】品牌战略发展的不平衡状态是指从总体上看我国品牌战略发展呈现出地区发展和行业发展的不平衡状态。该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】肯定是某些接触促生或者强化了消费者对品牌的印象，肯定是某些重要的接触强化或者削弱了消费者对品牌的偏爱。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】以下哪些不属于快速建立品牌的密道（）

① 并购整合法

② 最佳产品法

③ 流程法

④ 解决方案法

⑤ 空地轰炸法

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【单选题】作为品牌资产的重要组成部分，核心创意一经确定，就应给于悉心的维护，不得随意变更，从而促成和维系品牌的识别。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】基本的接触传播方式不包括（）

① 书面式

② 服务式

③ 文化式

④ 文书式

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