【单选题】【消耗次数:1】
()方言九声六调、吴头楚尾,以南昌话为代表。
吴方言
赣方言
湘方言
西北方言
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【判断题】 汉语的七大方言是指:北方方言、皖方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言和客家方言。
①  正确
②  错误
【判断题】 湘方言以长沙话为代表。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()方言圆润诙谐、楚语健存,以长沙话为代表。
①  西南方言
②  吴方言
③  湘方言
④  西北方言
【单选题】 ( )方言质朴淳厚、有黄土气息,以西安话、兰州话为代表。
①  西南方言
②  江淮方言
③  东北华北方言
④  西北方言
【单选题】 客家方言的代表方言是。
①  香港话
②  澳门话
③  广东梅县话
④  广西阳朔话
【简答题】 吴方言也称江南话或江浙话,以[填空]话为代表。
【单选题】 从方言分区来看,合肥话属于?
①  闽方言
②  北方方言
③  客家方言
④  吴方言
【单选题】 ( )方言豪迈雄健、气壮山河,以北京话、沈阳话、济南话为代表。
①  东北华北方言
②  西南方言
③  江淮方言
④  西北方言
【单选题】 广东梅县话属于哪种方言区?
①  粤方言
②  闽方言
③  客方言
④  吴方言
【单选题】 ()方言音韵悠长、有麻辣味道,以成都话重庆话昆明话为代表。
①  东北华北方言
②  江淮方言
③  西北方言
④  西南方言
随机题目
【单选题】 发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、( )、检验假设和总结运用等四个阶段。
①  独立探究
②  提出假设
③  理解发现
④  动手操作
【单选题】 课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
①  目标
②  内容
③  学具
④  环境
【单选题】 从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。
①  发现学习
②  知识学习
③  技能学习
④  问题解决学习
【单选题】 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
①  大众化
②  形式化
③  算法化
④  公理化
【单选题】 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
①  基础性
②  普及性
③  科学性
④  发展性
【单选题】 “算法化”是以( )为价值取向的。
①  功利
②  数学素养
③  数学家
④  逻辑思维
【单选题】 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。
①  基础性原则
②  学术性原则
③  可接受性与发展性相结合原则
④  统一性与灵活性相结合的原则
【判断题】 传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
①  正确
②  错误
【判断题】 小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。
①  解决问题
②  符号感
③  推理能力
④  实践与综合应用